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数控加工工艺及课程设计课程思政方案及实施案例
一、素质目标
1) 具有追求真理、实事求是、勇于探究与实践的科学精神;
2) 养成良好的自我学习和信息获取能力;
3) 提升学生创新设计能力;
4) 良好的交流、沟通、与人合作的能力
二、课程内容与要求
参 考
序号 教学任务 课程内容及教学要求 课程思政设计 教学活动设计
学时
实训环节
1. 切削运动和切削用
( 工匠精神 ) :
量的概念及应用(图
1. 详述机械加工行
解)
1. 数控切削加工概 业在国家 GDP 中的 2. 视频讲解金属切削
述 比重,培养学生热 过程
项 金属切削
2. 切削运动和切削 爱专业热爱生活 3. 详解金属切削刀具、
目 4
加工基础 用量 2. 切削三要素的取 角度、角度的取值范围
一 3. 金属切削过程 值直接体现精益求
知识
4. 金属切削刀具
精的工匠精神
3. 刀具的角度取值
直接体现精益求精
的工匠精神
1. 通过工艺尺寸链
的详讲进一步培养
1. 用齿轮、轴、法兰
学生工艺读图的能 等零件讲解定位基准
力,培养学生一丝 的选择并进行比较
1. 工件 加工 时的 定
项 位
数控加工 不苟的工匠精神
目
2. 通过加工余量和工
工艺规程
二 2. 定位基准的选择
2. 用具体零件讲解
序尺寸的确定, 倒推出
3. 工艺路线的拟定
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