九年级语文下册教学计划及教学进度人教版.pdfVIP

九年级语文下册教学计划及教学进度人教版 一、指导思想 1. 以《中学语文课程标准》和《 2019 年中考说明》为指 导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。 2. 体现学校教研思想，积极改进并实施“四助五步六 字”高效课堂教学模式。 3. 立足教情、学情，和其他学科通力合作，有针对性的 进行语文学科“培优推中补差”工作，全面提高教学成绩。 二、教材分析 九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶 段。本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能 力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全 面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面 临初中毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教材在内容选 择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧） 为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单 元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名 篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代 人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己 的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人 物。 本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、 第 1 页 体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标， 致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立 学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较 高的综合教学效应。全书共六个单元，二十四篇课文，两个 专题，两部名著推荐，六个综合实践活动。每个单元的读书 方法指导是本单元训练的重点。本期尽可能早点讲完新课， 可以的话， 及早进入全面复习， 复习分三个阶段： 分册复习、 专题复习及套题训练，解读《 2019 中考说明》是前提。 三、教学目标 1. 知识目标：从课文的学习中，了解人与自然的关系， 了解古人的社会理想和个人抱负，提升自己的审美能力和人 格魅力。 2. 能力目标：掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确的 表达自己的阅读理解；掌握一般记叙文和议论文、散文的写 作思路及创新构思模式，学习从不同角度变换写法；学会读 书，懂得鉴赏文学作品方法。 3. 情感目标：进一步激发学生热爱祖国语言文字的的感 情，培养他们健康的审美情趣， 提高学生的文化品位。 4. 中考目标：力争学科平均成绩名列全县同类校前茅， 优秀率达到 20%或以上，及格率达到 80%或以上，人均分达 到 105 分左右。 第 2 页 四、学情分析 本期我继续担任初三两个班语文教学工作，这两个班共 有 83 人，特别是 1 班后进生人数多，基础较差，提高成绩 难度非常大。经过上学期的学习，学生学习兴趣有所增强， 在期末考出来的成绩及格率有上升，但还不够理想。再加上 本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间 只有十五周，共计 90 课时，要完成教材的教学内容，还要 进行中考的全面复习。二是部分学生会还会出现如下消极的 思想状况。因此，在日常教学与复习中，一定要多找这些学 生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力 投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩，力争进入全县 同类校前列，完成学校制定的目标。 五、教学措施 1. 认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材 的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课 堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多 媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学 习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教 学质量。指导学生进行综合性学习，教师要清楚地知道自己 在每一个活动阶段应该做什么。基本原则是，教师精心设计 学习情境，并组织协调，学生明确任务，展开活动。本册教 科书中，六次综合性学习分为“二大四小”，即大型综合性