富集在海水中的元素氯说课稿doc资料.docxVIP

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 只供学习与交流 只供学习与交流 第二节 富集在海水中的元素——氯（第一课时）说课稿 各位老师你们好，今天我要为大家讲的课题选自高中化学（人教版）必修 1第四章第二节 的海水中富集的元素一一氯。我将从以下四个方面进行分析，分别为教材分析、学情分析、 教法与学法指导、教学过程设计、板书设计五个方面进行说课。 首先，进行的是： 一、 教材分析 教材的内容、地位和作用 本节选自高中化学（人教版）必修 1第四章第二节，这是 在学习了第一章“从实验学 化学”工具性知识、第二章“化学物质及其变化”理论指导性知识之后，是第三章“金属及 其化合物”常见无机物及其性质等知识的继续。 进一步介绍元素化合物知识和研究方法， 是 认识元素周期律、元素周期表知识的重要基础。所以本节课在教材中起着承上启下的作用。 氯是一种比较典型的、重要的非金属元素，富集在海水中，资源丰富。 生活中我们也知 道食盐、漂白粉等含氯的物质， 这样可以使学生感到亲切，同时激发了学生的求知欲， 降低 学习难度。课本上选择氯气的性质、 用途以及氯离子的检验等内容进行比较全面的学习和研 究。通过这节课的学习，逐渐养成良好的“学习方法” ，为指导后面硫、氮等元素及其化合 物的学习奠定基础。 教学目标 知识与技能：1、掌握氯气物理性质和化学性质。 2、 由原子结构得出氯是一种非常活泼的非金属。 3、 提高操作能力、实验观察能力、归纳分析能力。 过程与方法：通过分析现象，探究事物本质， 让学生体验科学探究的过程， 强化科学探 究的意识，逐步形成独立思考的能力。 情感态度价值观：运用科学史实，渗透科学态度和科学方法。培养学生自身认真仔细、 严谨求实的科学态度和努力探索的优良品质。 教学重点与难点 教学重点：认识氯气的化学性质，氯水漂白原理。 教学难点：氯气与水的反应、氯气与碱的反应。 二、 学情分析 学生已有知识：在初中学习了氧元素的性质， 而在高一通过前三章内容的学习， 对元素 的一些性质已经有了初步的了解， 因此有较好的知识基础。但是仍然缺乏理性的思考问题的 观念和能力，对知识的建构和理解还处于感性大于理性的阶段，需要进一步的提高。 学生特点：高一学生正处于青春期逆反心理阶段， 以自我为中心，在心理上需要得到他 人的认可和理解，总的来说有强烈的自我独立的意识。 三、教法学法指导： 教师：播放图片、演示实验、引导讨论、分析讲解等。 学生：观看实验、分组讨论、完成学案等。 教学手段：多媒体、投影、课堂实验等。 四、教学过程设计 教学环节 教学活动 设计意「图  活动一： 创设情境 引入新课 .通过展示本土优美的万宁市石梅 湾图片，二战时期的化学武器，让 同学们认识氯。 .引入新课。 ［板书］一、活泼的黄绿色气体一氯 气 1 . 了解海水中丰富的 化学资源「，知道氯元 素的重要性。 创设含氯物质在生活 中广泛应用的问题情 境，?产生亲近感，不 惧怕氯元素。 2.激发学习化学的兴 趣，引导学生自觉、 主动、深层次的参与 学习的过程，用辩证 唯物主义看待事物的 两面性 环节2 阅读史料 认识 物理性质［ ?展示一瓶氯气，学生阅读第 82 页的“科学史话”，完成“思考与 交流”中的问题并小结氯气的物理 性质。 .引导学生说出史料对自己的启 示。 3.分析引出舍勒发现氯气的反应方 程式。 4 ?引导学生小结氯气的物理性质。 ［板书］物理性质：黄绿色、刺激性 气味的气体，有毒，易液化，密度 小于空气，溶解性约 1 : 2。 5. 安全教育 闻氯气方法用轻 轻再瓶口扇动，让少量气体飘进鼻 孔 1 .通过化学史实渗透 严谨求实的科学思维 品质的培养。 2.学会从史料获取科 学知识、学会筛选信 息进行交流。 3 .学生逐步提高观 察、思考、多角度分 析、提炼、小结的能 力。 环节3［ 猜测 化学性质 探究验证” ?教师引导。回忆氯的原子结构 示意图、根「据氯气的类别预测氯气 可能具有的化学性质，并设计实验。 ［板书］化学性质 .根据设计的实验方案r,在Ppt 1 .学会从原子结构和 物质分类的角度，预 测物质可能具有的化 学性质。 2.设计实验、实验和  上播放各演示实验。 3.引导学生分小组整理实验记录、 解释实验现象、小结氯气的化学性 质。 ［展示］展示学生的学案，总结、补 充、引导纠正，师生共同小结氯气 的化学性质。 观察，解释和结论， 体验研究物质性质的 方法，学习化学知识。 3 ?学会观察实验现 象、全面准确记录、 整理分析、得出结论。 环节4 归纳总结 布置作业 ?教师引导。氯气和含氯兀素的 化合物对人类社会的发展有极大促 进作用，但是如果不能正确地使用， 会产生什么样的后果呢？ ?介绍搜集资料方法。并