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网络教研心得体会 二、网络教研专家在线，民主讨论。传统的教研活动，往往由听课、评课、主题研讨等环节组成，由专家、领导或同行主讲，其他教师参与讨论，这种交流是面对面进行的，不少人往往碍于面子， 不提、少提或婉转地提反面意见，这样的形式很容易造成人云亦云的虚假教研，而网络教研一般由专家或同行在线，因其隐蔽性，使大家不再有这些顾忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么说什么，即使持基本否定的态度也会直说。这更有利于引起对教学思想和教学方法的思考，无论是教师，还是专家、教研员，都有更大的收获，真正起到民主研讨的作用。从几个新课程网站的网络教研情况来看，的确能形成专家与教师、教师与教师、教师与学生之间，甚至教育行政领导与教师、学生之间在线接触，开展更加民主化、真实化的教研活动，这对新课程的健康发展，作用是不可估量的。 三、网络教研延续研究，空间无限。传统的教研活动，一旦活动结束，研讨也就随之结束，即使活动中所渗透的的教学理念、教学 思想和教学方法要再通过参加活动的教师转达，其效果往往也会大 打折扣，如时间远久还可能会遗忘。而网络教研，可以把活动的内 容或活动中所需体现的教学理念与教学思想通过网络传递给每一位 所需的教师，教师可以不受时间的限制，随时都可以根据自己的需 要进行学习、分析和研究，发表评论，甚至还可以把继续学习的心 得体会通过网络发贴与同行交流，即使彼此不在同一地方。通过网 络教研，技术教师还可以将自己遇到的问题或自己认为成功的教案、案例、课件、经验等发贴到论坛与专家、同行一起共同思考、讨论、吸收、分享，使教研活动能够介入教学全过程，贯穿在教师的教学 设计、教学实施和教学反思等环节。 四、网络教研促人反思，催人上进。网络教研促进教师的自我反思和发展，改变了教师的学习状态、工作状态，极大增强了教师参 与教研的自主性，创生出崭新的学校博客教研文化。通过教育博客， 教师发表自己的教育实践的教学感想、教案、案例等与同行交流， 大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享。另外，在发贴、回贴的过程中好的贴子会吸引更多人读贴跟进，教师有了“受重视 ”感，便会自觉地产生发表的欲望，积极发表话题。而要发表话题，便会更加关注教学现象，对教学现象进行分析，进而使教师养成了观察与思考的习惯，催人上进。也实现了网络教研的同伴互助。在教育博客聚合的环境中，大家以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建和谐的抒发、表达、辨析、质疑、批评、总结教 育思想、教育方法、教育规律的网络环境，一起够成丰富多彩的 “社会大研讨 ”。在充分展示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成，也促进了教研行为 的变革，更是一种创新的思维。 总之，网络教研是一个崭新的时尚话题，是教育教学在新形势下探索教研模式的一种尝试，有利有弊，它并不否定其他形式的教研 作用，而是一种补充，从另一个角度上探索教研方向，扩大教研的 职能，挖掘内在资源，促使教研科学化。伴随着基础教育课程改革 的不断深入，它带来的将不仅是多主体、跨时空，低成本和高效率， 更是一种民主、平等、对话、协商、合作的新文化。可以想象，这 种新文化将悄无声息地渗透在一次又一次的教研活动中，渗透进一 所又一所学校，渗透进每一位教师的心灵。我相信，随着每位教师 的积极参与，我们的教学业绩、教学教研水平会不断提高，四中的 前景会越来越美好。 第二篇：网络教研心得体会网络教研心得体会 通过一段时期的网络教研活动，给我带来了新的教育教学观念， 同样带来了教学方式、教学手段、学习方式的转变，对作为一名新教师的我也是动力。因为能促使我在教学实践中积极探索。在网络教研活动中我学到了很多知识，确实体验到了网络世界的精彩。网络给我的教学带来了方便，课堂也因为在网络教研中吸收了宝贵经验而更加有进步。 经过这一段时间，我慢慢的尝到了一些甜头儿，在这过程中我在 不知不觉地进步，再这个交流的过程中大家相互交流，取长补短， 起初只感觉比以前上起课来轻松了许多，后来我发现网上教研从老 师自己来讲，教学思想改变了，从思想上重视每一节课，网上课堂 的使用极大的调动了学生学习的积极性，仔细想想，我认为这和我 积极参网 络教研是分不开的。因为网络使我们的课堂更加精彩。 网络教研使我走出了崇兴学校这一狭小的圈子，能与各个不同 地方的骨干教师交流教育思想，切磋教育技巧，提炼业务素质， 更多的使我学到了他们身上的许多 “亮点”，网络教研空间无限。教研，可以把活动的内容或活动中所需体现的教学理念与教学思想通 过网络传递给每一位所需的教师，教师可以不受时间的限制，随时 都可以根据自己的需要进行学习、分析和研究，发表评论，甚至还 可以把继续学习的心得体会通过网络发贴与同行交流，即使彼此不 在同一地 方。通过网络教研，教师还