教师如何正确的与中学生沟通.docx

教师如何正确的与中学生沟通 Zbc|ian￡ Nornud Unhrnin ZHEJIANG NORMAL UNIVERSITY 教师伦理学嫌徹论文r论文丿 题目教师如何正确的与中学生沟通 学 院 班 级—科学教育〔02班 负责人__ 阮雨婷 联系电话614893 指导老师 日期：2012年12月20日教师如何正确的与中学生沟通作者 阮雨婷 指导老师 项建英 （浙江师范大学生化学院科学教育102班 ［摘要］中学是人生中的关键时期，未来工作的 成就、对事物的认识、思想品质的塑造乃至生活 的幸福与否，都取决于此时的发展，而教师与学 生之间的良好沟通就显得至关重要。这里对教师 如何与学生进行沟通提出了几个建议：一是关 心、爱护并且平等的对待学生；二是欣赏而非批 判；三是尊重学生，维护学生的尊严。 关键词教师中学生沟通 关键词教师 中学生沟通 刖吉 当老师处于课堂危机的愁云惨雾中，每间图书馆里的所有藏书，无一堪用。 一切的著作和所上过的课都爱莫能助，此时真正有用的只有技巧。中学时代是 一个人从儿童走向成熟的过渡阶段。此时的人既有别于成人，但又非昔日幼稚 的顽童，其最大的特点是身体和心理加速成长和发展。这个时期的中学生的心 理是十分敏感的，教师的一言一行都将对学生产生巨大的影响。然而，在现实 生活中，有些教师却依然没有意识到师生沟通的重要意义，不懂得怎样通过师 生沟通达到教学冃标，沟通技巧上也很缺乏。观察各种报道上的师生矛盾，在 与学生沟通方面有很多感触，意识到正确的师生沟通对学生的影响是深刻又深 远的。 正文 一、中学师生之间存在的沟通问题 教师与学生处于对立的两方 主要表现形式为：教师用较生硬的态度对待学生，只要学生犯一点小错就 会把它“放大”，于是百般指责、训斥，甚至谩骂学生。有的学生就会顶撞教师 或在行为上更加不按要求做，在情绪上极度抵触，对批评教育或开导启发表现 出满不在乎、甚至挑衅教师耐性的神情。教师越严厉指责、批评，学生越反感, 师生关系步入恶性循环的境地。I 这是因为由于教师在自我定位上仍然将教师的地位至于学生之上，认为学 生就应该对自己表示尊重，自己说的话都是对他们好的，他们应该顺从，不顺 从的话就不是好学生，教师下意识就没有考虑到要尊重学生，一旦学生违背了 他们的意愿，教师就会从语言上对学生进行指责，一些教师稍不注意就会从学 生的品行上进行指责。现在的中学生争处于青春期，学生的逆反心理是十分强 烈的，教师对他们越是严厉，他们的对抗心理也越是强烈，因此教师的指责会 使学生对教师的好感度急剧下降，从此学生在这个教师的课堂上将不再配合， 这不但会影响课堂的几率更是会影响学生终生的发展。然而部分中学生由于学 习成绩不好，经常犯错误，导致他们听到的都是指责和不理解。于是他们自认 为低人一等，从此就变得心灰意懒，对待各种活动都显得消极颓废，精神上要 靡不振，在学习和活动中表现出种种自卑心理。我们周围还有部分中学生没有 某些缺陷与短处，而是不能悦纳自己，常把自己放在低人一等，不被喜欢的位 置，优柔寡断，没有竞争意识，享受不到成功的快乐。 教师与学生的关系十分的僵硬 主要表现在：教师对学生漠不关心，上课一点激情也没有，只是单调、枯 燥、机械平淡地把应该传授的知识像录音一样播放给学生，根本不管学生在课 堂上的表现是怎么样的，下课后更是第一时间就离开教室，没有留下给学生问 问题以及増进师生之间感情的时间。而学生对教师也是拒之千里，有的学生连 哪个教师上哪门课、姓什么都不知道，有的学生甚至上课时从没抬起头看一眼 教师。 这有由于教师没有充分意识到自己教师育人的职责，缺少对学生的关心与 对学生的沟通，在教学中将自己放在主体的地位，故而对学生进行了忽视，因 此学生也就破罐子破摔，对老师不理不睬。一些学生是性格比较内向的学生， 教师不主动与他们交流的话，他们是绝对不会主动去找老师说话的，更不要说 老师表现出不想与同学交流的想法了. 二、正确与学生进行沟通 关心、爱护并且平等的对待学生E 苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他 们。”第一，教师应倾心竭力投入我们从事并且热爱着的教育事业，用真情去一 颗真心去爱护学生，做学生的良师益友。学生的感受比严格的规则还要重要， 只有在真诚与爱的氛围当中，学生才能获得生理和心理上的安全感，才能尽可 能地释放出所有潜能，发挥其天赋和个性。第二，教师应平等对待全体学生， 尊重他们的个别差异。学习永远是现在式，而且因人而异。每个学生由于基因 遗传、家庭背景、受教育方式和生活环境等因素的影响，在个人性格气质和学 习能力等方面都存在着客观差异。认识到这一点，贯彻个性化原则，我们的教 育管理工作就会真正地面向全体学生，就会千方百