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小学数学学科主题教研一直在路上 ——2019年宁夏第十四届小学数学优质课暨主题教研成果观摩研讨活动简报 2019年3月19日—22日，在吴忠市朝阳小学召开了宁夏第十四届小学数学优质课暨主题教研活动。本次活动由宁夏教育厅教学研究室、宁夏教育学会小学数学教学研究会组织，大会由自治区教学教研室武卫民老师主持，自治区教育厅教研室马兰副主任，吴忠市教育局教学研究室白忠明主任分别致辞。 小学数学优质课暨主题教研活动已经开展了十三届，每次活动都充分体现活动的核心思想，即将主题教研活动与课例展示有机结合，将各个县市区小学数学学科日常主题教研活动的优秀成果展示给全区广大数学教师，在推介优秀专题的同时，为各县市区小学数学有序，稳步，持续发展提供可借鉴、可学习、可思考、可发展的蓝本。本届的活动在传承中创新，将“互联网+小学数学教研”与创新素养教育结合起来，使得本届的活动更具时代性，更有指导性，覆盖面广，受益群体多，活动影响力大。纵观本届活动，主要体现以下几个特点。 组织周密，过程严谨，参与学校多 本次活动采用自下而上的方式推选专题成果及课例研讨展示。在各县市区初期选拔的基础，又进行了大市级的评比竞赛，最后参加自治区级的评比，活动采用层层选拔、层层研讨、层层评比，最终现场观摩的方式，给更多的学校自我展示与推介的机会，同时由于活动设计的科学合理，各校能够公平竞争、公开对垒，使得活动质量高，参与范围广、参评学校多、影响力大。 尤其是在宁夏教育资源服务平台上的评比活动，56所学校的主题教研活动视频、活动文本资料、活动课件，印证主题成果的课例实录、课例教学设计、教学课件、微课、教学反思等活动资料全部上传到网上，全区的所有老师和评委一块点击观看，参与点评研讨，这样的方式可以说是首创，随说打分的评委只有几个，其实所有的小学数学教师都是评委，大家对主题的成果及课例的优劣都能够自我评定，最终的评选结果公布出来后，基本上符合老师们的评判，从会场上老师们的互动交流就印证了这个结论。 主题聚焦，关注核心，规范程度高 本次活动观摩的主题可以说是传承与创新，我们数学原有的关注点与新时期课程改革的核心素养有效结合，突出了新课程理念下的小学数学课堂教学重点与重心。在概念教学、算理算法、动手操作等传统重点关注中体现了数学思想方法渗透和数学活动经验的积累。在合作学习、问题引领、智慧课堂、信息化资源等研究中，凸显了学科资源建设与学生核心素养的培养。无论是传统的教学重点还是新课程背景下的核心素养都与互联网有效融合，主题教研活动的成果汇报及课例的展示都有体现。再者是文本资料的规范程度高，主题教研成果的汇报材料，能够从课题（专题）的研究背景意义、研究的目标内容、研究的问题方法、研究的思路过程、研究的策略成果、参考文献等方面都较为规范。教学设计内容全，流程清晰，教学反思深刻，能与主题契合。 现场精彩，师生共融，信息辅助强 本次活动，从56个主题和课例中评比出了20个主题和课例进行展示。现场的20节课，分为六个时段，每个时段都是研究主题接近，点评的专家从课堂和课题两个角度展开研讨，场场座无虚席。 来自宁夏五个大市和市直属学校的20位年轻的教师，在吴忠市朝阳小学的报告厅里展示了课堂教学的风采。这些年轻的教师阳光、自信，充满朝气，课堂教学氛围融洽，师生的互动交流，生生的合作探讨、人机的交互反馈，无不让数学课堂散发诱人的魅力，台下教师适时的热烈掌声，台上教师处处的温暖话语，会场、课堂融洽而温馨，有思维阻力和张力的课堂需要有和谐的氛围，有师生质疑和争辩的课堂需要有和谐的氛围，有小组汇报交流的课堂需要有和谐的氛围。 信息化时代，让数学课堂有了更大的发展空间，孩子们会操作，老师们会引导，合适的视频资源让课堂有了不一样的声音，让孩子们有了聚焦问题的空间和时间，微课、人工智能、平板、超级几何画板已经成为课堂地方常态，互联网给数学课堂增加了活力，也让数学教学的直观性和形象性落地生根。 场内场外，同研教学，活动效果好 用专题研究成果诠释、解读课例，用课例呈现、说明研究成果的数学教学，教研活动，使得教师们的参与积极更高了。展示的20个课例，凭借一个个直击教学重点难点问题的专题，使研究更加深透；课例研讨和理论结合起来，加强了深度，提升了层次，更是激发了老师们的研究兴趣和研讨的热情。 场内的800多位教师，边听课，边思考，边交流，他们把自己的感悟和心得即时传到了互评平台，老师们真诚的评价，真心的点评，让我们感受到了课例研讨的价值和意义。场外的听课教师遍布宁夏各个学校，大家现场教研同步进行，共同观课，一起感受 20位青年教师的课堂艺术，一起倾听朝阳小学学生的学习交流，一起聆听专家的点评和建议，一起欣赏朝阳小学师生的才艺展示。看似只有六个时段的现场交流，却让教师们对数学学科四大知识领域、数学思想方法、