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家庭教育讲座材料 Revised by BETTY on December 25,2020 家庭教育讲座材料 一、 孩子需要什么样的家长 孩子需要什么样的父母呢?这里用一个例子来说明. 比如：发现孩子撕了刚给他买的新书，中国家长的反应-?般是首先批评他 的行为本身，然后再强调书的价值，“新新的书你就撕破了，以为是白来的十 来块钱呢”不顾忌孩子的抵触情绪，强迫孩子说“我错了，今后改正。” 还有一种谴责方法，更象审问罪犯：“对书有什么仇么为什么刚买来就撕 了”这样做的意图是希望孩子诚实，坦言撕书的原因，结果是把孩子推向对立 面。他们对这种挑衅往往有自己的常规武器，那就是梗子脖子死不开口。 遇到这种情况，美国的家长们会怎样处理呢他们的注意力首先集中于孩子 的情绪和感受，通常会这样问孩子：“我看到你撕坏了刚买的新书，你不喜欢 它了么（这时孩子也许会是点点头，或者说是不当心撕坏的。）或许过几天你 乂会喜欢它呢.因为有好多有趣的故事妈妈还没来得及给你讲呢。来，我们把 它粘起来。” 孩子发现妈妈并不因为他闯的祸动怒，首先关心的是他的感受，就有可能 把自己的真实情形告诉妈妈，这样，在内疚的心情下，他就有可能在以后认真 保存大人送给他的礼物。 以上这个例子，关系孩子健全的心理，我们做家长的往往因沿袭这样的思 维定势，首先考虑我们需要什么样的孩子（乖孩子进取心强的孩子），而忽略 了孩子需要什么样的父母。 二、 家长应该具有什么样的形象？ 孩子与家长，是一世的关系。家长的形象要经得起时间的检査，父母应该 以堂堂正正的人的形象，留在孩子心目中。 1、 正直，是做为一个“人”最起码的要求。不管孩子是大是小，家长在处理一 些表现一个人人格高低的大小事情时，一定不要忘了旁边有一双孩子的眼睛， 那也是一台精确的录像机，你留在那里的言行要和他的记忆共存。 贪婪、自私、斤斤计较,欺善怕恶、吹牛、违犯法纪、鉄乏爱心……是最 损害形象的，一旦印入孩子心中，不但难以磨灭，而且还是今后和父母产生情 感障碍的潜在诱因，同时，又常是导致孩子自悲、自我封闭、自暴自弃等病态 心理的原因之一一他因为有这样的父母而感到羞愧，自觉低人一等。 2、 责任心，是一个文明人有教养的表现。这是世界上联系人与人关系除情感之 外的另一纽带。父母的责任感，孩子不仅可以从家庭生活中感受到，而且还可 体味他们在工作中表现的乐观和上进一这是人让自己生活更有意义，同时鼓励 周围人也同样生气勃勃的秘诀。您在孩子面前，要像一个顶天立地的人，满怀 希望，关心社会发展，关心人类的明天，将自己应该担的担子，稳稳地放在肩 上。 3、 言行一致，是家长取信于孩子的前提。不要以为孩子小就可以说不负责任的 话，尤其不能吹嘘自己的历史，不要为了急于达到某一I I的而向孩子许空愿。 凡对孩子允诺的，一定是自己能做到的，如果一时做不到，也要给孩子解释清 楚。 要让孩子做到的，自己首先要做到。如果只图教育孩子而一大堆一大堆的说道 理，而落到实际时，乂自己否定了自己的观点，是最容易让孩子产生撤谎的心 理基础，因为他在父母身上己无意识地体会出：有的话只是说给别人听罢了！ 4、守时惜时，这是参加社会竞争的必要意识。家庭生活，本是人生活中一个相 对比较松宽、自由的领域，如果没有严格要求自己的意识，是比较容易表现出 一个懒散、拖拉一面的。家庭生活中，休息、娱乐、闲散，是一个内容但也应 有一定的规律。排定今天做的事，决不无故拖到明天：允诺什么时候做客，也 应像上班样不迟到：节日、假日，无重大原因，也应有正常的作息时间…… 从自然规律讲，从生理学角度讲，孩子属于父母。要让孩子在心灵上属于 父母，必须争取孩子的认定。 不要以为在孩子面前认错就意味着降低威信，于是强词夺理硬辩，甚至以打骂 手段镇住孩子。要知道.在昭然的是非面前混淆黑白，才是最蠡的，最失威信 的。那时，在孩子心中刻下的，是失望、伤心和轻视。知错改错，是堂堂正正 “人”的形象。 塑造自己的形象，做好“启蒙教师”，孩子会把依赖和爱，双手捧给你 们！ 三、家庭中要注意培养哪些良好学习习惯 做许多事，都有“开头难” O就度好习惯形成而论，从头开始的“培养” 要比中途才进行“纠正”要容易得多。 对孩子来说，完成家庭作业，是日常学习活动中的必然组成部分，它是反 映学习态度、学习习惯的一个重要方面。 回到家，第一件事应是完成当天的课业，切不要因为一般的原因更改它。 这也是从小培养责任感、使命感的需要。 做作业的地方，宜相对固定。经常变动地方，不利于低年级孩子安下心来。做 作业时，要像上课一样严格，做到四不：不说话，不搞东西，不吃东西，不离 位。完成作业要一气呵成，做完后要认真检查（写话则要朗读两遍）不能满足 于做完了事。 粗心，常是低年级孩子较普遍的毛病，为了正面防止，要注意养成孩子少 用橡皮擦更