文本解读理论在实践当中的应用研究.docxVIP

第PAGE 摘 要 近几年来，语文教育学界对“文本解读”的研究开始活跃，但具体应用的效果却不甚理想，主要原因是缺乏实际理论和方法的支持。上世纪末，著名学者孙绍振、钱理群加入了中学语文教学改革行列并成为此次课改的主力军，贡献了不少优秀且实用的文本解读理论，本文将对这些文本解读方法作进一步研究，并将其应用于具体的文本分析中，检验其可操作性。 关键词: 文本解读 孙绍振 还原法 比较法 钱理群 知人论世 Abstract In recent years, the study of text interpretation in Chinese education has begun to be active, but the effect of specific applications is not very satisfactory. The main reason is the lack of practical theory and method support. At the end of the last century, famous scholars Sun Shaozhen and Qian Liqun joined the ranks of middle school Chinese teaching reform and became the main force of this course reform. They contributed many excellent and practical text interpretation theories. This article will further study these text interpretation methods. And apply it to specific text analysis to verify its operability. Keywords: Text interpretation；SunShaozhen；QianLiqun 目 录 一、文本解读的背景 1 （一）中学语文文本中存在的问题 1 （二）文本解读理论概述 2 二、孙绍振名作细读的方法体系 3 （一）一元与多元 3 （二）真善美的“错位” 4 （三）还原法 5 （四）比较法 6 三、钱理群文本解读的方法体系 7 （一）“知人论世”说 7 （二）比较分析法 8 四、文本解读理论在实践中的应用思考 9 参考文献 11 致谢 12 文本解读理论在实践当中的应用研究 一、文本解读的背景 （一）中学语文文本解读中存在的问题 几乎所有的语文教育工作者都有一个相同的愿望，就是他们所献身的这个学科，能与其他自然学科诸如数理化一样平起平坐，是一门令人敬仰的“科学”，学生感兴趣，教学有成效。语文学科向来都是一门基础性学科，是基础之基础，义务教育语文课程标准中对这门课程性质的定义是“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，教师教授语文,就是为了让学生能够运用中国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化的同时提高思想文化修养,促进自身精神成长,它不仅传授给学生语文知识，更启发着学生的思维、情感、意志乃至方方面面。我国现代语文教育大致已经有了一百年历史，在这一百年里，我们不断地暴露出教育中存在的问题，解决完善，不断探索新的方法理论，也在不断地实践进步。自第八次课改以来，虽说语文学科科学化教育已经卓有成效，但还是难以将其笼统状况一扫而尽，而占据语文学科一大版块的文本解读，也依然是令每位任课教师感到棘手的难题。 在中学文本解读教学中存在的问题，是基于本学科的特殊性而衍生出来的，首当其冲的就是教师自身的问题。语文本身就是一门“活”的学科，并不是单纯的运用语言文字的工具，作为包含于学科中的主要板块，文本解读更是让教师自身的文学素养面临着极大考验，宏观上不仅要具备深厚的学养,涉及到某些具体细节，更要有具体分析的功夫，所谓细微之处见真知，在文本解读中，这种细微或是体现在一个字词，一个音节，越是细微，就越有学术水平。但长期以来，大学课堂对于文本解读、微观分析的粗暴，教师招考制度的僵化，以及教师个人成长中所受到的应试教育，使得大多数教师自身的文学素养和文本解读能力大打折扣，没有体系的方法论支持，缺乏微观分析的文字敏锐度，造成了今天反映在中学文本解读课堂中的困局。大多教师只意识到了学科的工具性，认为只要依照考纲将考点传授给学生即可，拿着教材解析照本宣科，教授方法千篇一律，丝毫不顾学生个人的情况，追求功利性和实用性。对于考试之外、但在文本之内的部分却尽可能少地涉及甚至不涉及，给出的所谓标准答案单一且片面，匪夷所思，久而久之，学生也就养成了定式思维，创造力被生生