（中学联盟）山东省高级中学努力打造顶尖‘高效课堂’.ppt

3、学案导学的操作——课中：积极行动 自主学习 合作探究 成果展示 检测巩固 学什么 ：教材、预习案 怎样学：读思写；独学、对学、群学三色笔 老师角色： 设置、发现、收集问题；引导、督导、诱导 作用：明方向、树信心、加强针对性。 探究什么：自主学习中疑惑问题、生成性问题 怎样探究：小组内讨论小组内展示（说、讲、写、辩） 老师角色：引导、辅导 合作探究作用：多层对话，智慧交锋 展示什么：预设与生成性问题的解题思路、方法答案； 小组合作探究成果 怎样展示：团队与个人展示相结合； 讲写辩演不拘一格 老师角色：诱导、引导、点拨，激励 成果展示的作用：暴露问题，彰显个性，培养能力。 检测什么：学生自主学习合作探究与展示的效果 如何检测：当堂考试（时间固定、试题层次性） 老师角色：检查效果，问题修正 检测巩固的作用 反馈学习效益 培养应试能力 3、学案导学的操作——总结与反思 课中 或 课后 总结什么：知识体系答题思路；学习方法 怎样总结：典型发言小组总结；老师点评 老师角色：启发思考，引导反思，指导总结，适当进行点评 总结作用：强化知识联系，掌握规律方法 建构学科体系，提高归纳能力，实现触类旁通。 反思什么：目标完成情况与效果；改进提高思路与方法 怎样反思：讲得失说感悟；写反思笔记 教师角色：写反思笔记；引领与激励，指导与督导。 反思作用：拓展应用视野，激发探究欲望， 达成举一反三 反馈总结 评价反思 信心 操作 学案 小组 克服一个“怕”字 坚定一个“信”字 用好一个“思”字 落实一个“行”字 导学案是好工具 有效还需二次备 目标具体可操作 问题有效有层次自主学习贯始终合作探究必展示 要求明确又细致预导固思步骤实 手中有学案 上课有课件 风采有展示 要求有规范 问题有探究 团队有展现 课堂有检测 总结有创见 分组有原则 团队有组织 小组有文化 座位有模式 人人有职责 事事有评价 3、学案导学的操作要素 温馨提示：为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您根据实际情况进行调整！Thank you for watching and listening.I hope you can make great progress！ 高效课堂操作一览表 4、学案导学实施的基本保障 认识有高度 视野有宽度 思维有深度 合作有效度 推进有梯度 执行有力度 加强二次备课 加强课题开发 与学生合作 与同事合作 与他校合作 与科研合作 与专家合作 （1）领导的态度 （2）教师的行动  管理的落实与保证 第 * 页 建立一支有效的管理队伍 教学校长—教务处—年级组—备课组（班主任） 1 2 3 制定一套切实可行的实施方案 理论学习—阶段性目标措施—总结评价—研讨交流 重建一个常规管理与评价制度 执行—达标 学习小组—班主任 课时—绩效—评优—晋级—晋升 1 5 （三）高效课堂的抓手：学案导学 基本概述 3、学案导学的操作——课中：积极行动 自主学习 合作探究 成果展示 检测巩固 学什么 ：教材、预习案 怎样学：读思写；独学、对学、群学三色笔 老师角色： 设置、发现、收集问题；引导、督导、诱导 作用：明方向、树信心、增强针对性。 探究什么：自主学习中疑惑问题、生成性问题 怎样探究：小组内讨论小组内展示（说、讲、写、辩） 老师角色：引导、辅导 合作探究作用：多层对话，智慧交锋 展示什么：预设与生成性问题的解题思路、方法答案； 小组合作探究成果 怎样展示：团队与个人展示相结合； 讲写辩演不拘一格 老师角色：诱导、引导、点拨，激励 成果展示的作用：暴露问题，彰显个性，培养水平。 检测什么：学生自主学习合作探究与展示的效果 如何检测：当堂考试（时间固定、试题层次性） 老师角色：检查效果，问题修正 检测巩固的作用 反馈学习效益 培养应试水平 3、学案导学的操作——总结与反思 5、学案导学的经验分享 小组合作学习的程序——六步循环 4、学案导学实施的基本保障 （3）教学评价 学校评价表 年 月