第六课 色彩的表现与材料的选择—— 色彩画初试 教案-高二美术.docx

石泉中学课时教案 科目：美术 授课时间：第 16 周 星期 一 2016年 12月16 日 单元（章节）课题 第六课 色彩的表现与材料的选择—— 色彩画初试 本节课题 色彩表现基础知识 课标要求 “绘画”是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程中“造型·表现”的基础上的进一步提高与拓展。绘画活动能帮助学生认识造型活动的基本规律和过程，提高表现生活和表达自己的思想、情感的能力。感受与认识形体的明暗、虚实和色彩的冷暖以及空间等现象，通过绘画活动学习和运用比例、构图、明暗、透视和色彩等知识，选择具象或抽象的绘画语言和方式表达自己的思想、情感和生活经验。学习绘画中的某些基本技法、表现形式，并进行创作实践。 三维目标 知识与技能：了解绘画色彩表现的多样性与材料选择的丰富性以表现形式技法的求新性，启发学生对绘画的艺术境界和情趣的体味与追求。 过程与方法：在观赏中思考与总结，大胆地表述出自己的理解与想法，归纳出色彩表现的多样性特别，并在设计与制作中，调动学生进行色彩表现和技法探索的勇气和积极性。 情感态度价值观：培养学生的表达与自信精神，在学习中促进沟通能力和培养创造精神与提高实践能力。 学情分析 学生在以前的初中学习过相关的色彩知识，但在色彩的认识方面没有形成一个较系统的知识体系，在语言表达上缺乏专业的词语。由于学生绘画基础的薄弱和艺术修养的限制，在实际练习中会遇到一些困难，应鼓励并引导学生积极尝试，在原有基础上达到色彩表现与材料探索能力的提高即可。 教学重难点 重点：色彩表现的多样性的类别与各自的特点 难点：对色彩表现的多样性的类别特点归纳。 提炼的课题 色彩学习在初中阶段已有接触，由于学生绘画基础的薄弱和艺术修养的限制，在实际练习中会遇到一些困难，应鼓励并引导学生积极尝试，通过装饰的制作使学生在原有基础上达到色彩表现与材料探索能力的提高。 教学手段运用 教学资源选择 PPT 教 学 过 程 环节 学生要解决的问题或任务 教师教与学生学 设计意图 导入 新授 以疑引新 色彩的多样性 一、色彩表现的多样性 二、绘画材料选择与色彩技法的丰富性 三、实践与体验 提问：线描的三种表现形式是什么？ 学生：具象性线描 抽象性线描 表现性线描 展示本课课题：《色彩表现的多样性》。 展示图片：组织学生分析归纳 写实性色彩：戴披纱的女子 写实绘画 16——19世纪 表现性色彩：呐喊 意象艺术 后印象 表现主义 装饰性色彩：门神 不同于写实性和表现性色彩，追求优美、雅致、悦目的色彩效果。 提问： 这几幅作品有什么相同的地方？ 不什么不同？ 哪一幅作品更接近客观世界的色彩？ 哪一幅作品和我们生活中看到的不一样？ 画家是怎样用色彩表现的？ 组织学生欣赏分析材料性能的差异性。 展示： 中国画：以色彩为主的中国画中，讲求“随类赋彩”，注重的是对象的固有色，光源和环境色一般不予考虑，但有时可大胆采用某种夸张或假定的色彩。 油画： 不透明 ，覆盖力强，产生立体感。 组织学生列举绘画材料： 小结：材料是物质媒介，不同的材料有不同审美特征和物质性的差异，巧妙地运用可达到意想不到的效果，同时色彩表现形式技法的求新性与材料的丰富多样性是相辅相成。 展示：彩绘装饰画的设计制作过程 1、选材与立意 2、设计与构图 3、勾画正稿 4、确定色彩关系 5、深入刻画，调整写成 回顾旧知识，导入新知识 了解色彩表现的多样性 利用比较的方法，培养学生观赏分析能力，归纳总结能力。 写实性色彩：以真实反映客观世界的色彩关系为主要目标，力求真实再现。 表现性色彩：以画家对客观世界的主观感受为目标，不受客观真实色彩的限制，借助色彩表达情绪往往是首位的，色彩美感是次要的。 装饰性色彩：绘画材料性能的差异形成不同的绘画个性。恰当地选择和使用它们，可以更好地实现艺术家的审美追求与再现意图。 了解绘画 材料选择与色彩技法的丰富性 学生列举绘画材料 水彩、油画棒、马可笔、水粉，…… 了解彩绘装饰画的制作过程 课堂检测内容 色彩表现大体分：______________、_________________、____________。 课后作业布置 完成彩绘装饰画的设计与制作 预习内容布置 收集装饰画的绘画素材和工具。 教学反思 本课是《第六课 色彩的表现与材料的选择—— 色彩画初试》第一课时，?本课教学内容多，任务重，如果完全按照书本教，学生没有多大的兴趣，所以我大胆进行改动，从色彩的表现和工具材料入手，在表现上又分表现型，再现型和装饰型三方面，这是教学的重点，通过回顾旧知识和多媒体的展示的图片，结合现代生活，学生简单易学，一目了然。材料主要从东西方绘画材料来详细的分析他们的异同。通过示范装饰画让