《英语（基础模块）下册》Unit 6.docVIP

××学校教学设计 教学设计首页 编号： 版本号： 课程名称 English 项 目 Basic English 课题 《英语（基础模块）下册》 Unit 6 课型 理论 授课班级 授课时间 课时 4 授课教师 学习目标 专业能力 了解有关社区服务设施的词汇和用语。 了解社区服务设施的相关信息。 掌握并正确使用when、where引导的定语从句。 掌握辅音/r/和/h/的发音方法。 核心能力 听——能识别对话中提及的有关社区场所及服务设施的词汇；能理解关于社区场所的具体描述。 说——能咨询与社区有关的信息，如社区场所的位置、开放时间、优惠活动等。 读——能理解描述社区的文章并能转述相关信息。 写——能运用本单元重点词汇简单描述自己所在的社区。 教学对象分 析 教学方法 教学回顾 教研室主任审签： 年 月 日 教学设计内页 教学环节 及时间分配 教学过程（教学内容和教学方法） 第 一 课 时 Unit 6 You are going to love this community. Ⅰ. Warm up (Activities 1-2) 【目的】本活动的目的是通过熟悉社区设施及服务引起学生学习兴趣，为下面的听说活动做准备。 Activity 1 Look and match. 【操作】 步骤一：全班活动。教师询问学生一些问题引入本活动，如“Where are you living?”“What facilities are there in your community?”等。 步骤二：全班活动。教师带领学生学习文中表示社区设施的词汇。 步骤三：个人活动。学生根据老师讲解内容和图片完成练习。 步骤四：全班活动。教师挑选学生作答并给出反馈。 【说明】本活动利用学生周围生活环境引起学生兴趣，旨在让学生了解社区设施。 Activity 2 Ask and answer. 【操作】 步骤一：小组活动。学生两人一组，轮流担任角色A和角色B。 步骤二：全体活动。教师挑选小组表演，并给出反馈。 【说明】本活动给出了一个问句“你的社区内有什么设施？”学生可根据自身情况回答，教师可针对设施名称补充一些知识： supermarket 超市 school 学校 kindergarten 幼儿园 park 公园 clothes shop 服装店 restaurant 餐馆 print shop 打印店 cafe 咖啡店 教学设计内页 教学环节 及时间分配 教学过程（教学内容和教学方法） 第 二 课 时 Ⅱ. Listening and Speaking Dialogue A (Activities 1-5) 【目的】培养学生理解对话中心思想及提取细节信息的能力，帮助学生了解服务设施名称，学习相关词汇，并为学生完成本部分学习任务提供语言素材。 A. 听前准备 就对话和题干中出现的生词进行简单讲解，减少学生的听力障碍。 B. 细节听力教学 Activity 1 Listen and tick. 【操作】 步骤一：全班活动。教师带领学生学习题中表示社区服务设施的词汇。 步骤二：全班活动。教师播放完整录音，学生根据录音回答问题。 步骤三：全班活动。教师挑选学生给出答案，并再次播放录音，在关键信息处暂停，请学生核对答案。 【说明】本活动旨在通过选择的形式，要求学生识别对话中提到的服务设施，是最基础的听力理解。 Activity 2 Listen and complete. 【操作】 步骤一：个人活动。学生先读题干，并根据题干推测听录音时应注意哪些关键信息。 步骤二：全班活动。教师播放完整录音，学生边听录音边完成练习。 步骤三：全班活动。教师讲解重难点单词、句子。如有需要，可重复播放录音，并在包含答案的句子之后给予适当的停顿。 步骤四：全班活动。教师任意挑选几名学生说出答案并给出反馈。 步骤五：教师可根据听力材料对某些细节提问，如“How far is it to the park?”“Is there a hospital in this community?”“What does Neal think of the community?”等。 【说明】本活动在于训练学生根据问题有选择地获取对话信息的能力，帮助学生更好地理解听力材料，把握详细信息。 教学设计内页 教学环节 及时间分配 教学过程（教学内容和教学方法） 第 二 课 时 Activity 3 Listen and underline. 【操作】 步骤一：全班活动。教师放录音，学生仔细聆听。 步骤二：个人活动。教师放再录音，学生用下划线标出询问及回答社区所有设施及其所在位置时使用的语句。 步骤三：全班活动。教师