《学前教育学》参考答案.doc

《学前教育学》答案 第一章 学前教育概述 一、选择题（可多选） 1．A 2．D 3．A 4．A 5．ABCD 二、名词解释 1．教育：教育是指人类传授知识经验、训练技能技巧、培养能力及习惯、塑造人格的一种基本社会活动，是人类得以延续和发展的重要条件。 2．学前教育：从广义上来说，凡是能够促进儿童身体发育、促进认知能力和情感发展、塑造性格等方面的活动，都可以说是学前教育。狭义的学前教育则是指学前教育工作者利用现有的各种资源和条件，在学前教育机构中对儿童施以有目的、有计划的一系列影响活动。 3．学前教育学：学前教育学是教育科学的分支，是专门研究学前教育规律的学科。 4．物质环境：物质环境由自然环境和人工环境组成。自然环境是在人类出现之前就存在的，是人类目前赖以生存的自然条件和自然资源的总称，是直接或间接影响到人类的自然物质能量和自然现象的总体，如大气、水、植物、动物、土壤、岩石矿物等。人工环境从广义上讲，是指由于人类活动而形成的环境要素。从狭义上讲，是人类根据生产、生活、科研、文化、医疗等需要而创建的环境空间，如各种建筑、园林等。 5．精神环境：精神环境是指对学前儿童产生影响的整个社会精神因素的总和，主要包括家庭成员的表率作用，家庭的生活氛围（生活方式、生活情趣、生活内容及交往关系等），居住环境中的人际关系及生活情趣，社会环境中的道德水平与文明程度，托儿所、幼儿园的园风以及直接教育者的品德修养等。 6．文化：广义的文化是指人类在社会历史实践过程中所创造的的物质财富和精神财富的总和。狭义的文化是指社会的意识形态，即精神财富，如文字、语言、音乐、文学、绘画、雕塑、戏剧、电影等。 7．文化传递：文化传递是指文化在时间上的延续和在空间的流动，学前教育不仅对文化具有传递的功能，而且在文化传递过程中补充、发展、丰富着文化，在文化中注入了传播者的经验和理论。 8．文化变迁：文化的变迁是指文化内容的增量和减量所引起的结构性的变化。并非所有的文化内容的变化都会引起文化变迁，只有当文化内容引起文化的结构性、全局性、整体性变化时，才形成文化变迁。 9．个体社会化：个体社会化是指个体在社会环境影响下，认识和掌握社会事物、社会标准的过程。通过这个过程，个体得以独立地参加社会生活。 三、简答题 1．影响学前教育的社会因素有哪些？ 答：影响学前教育的社会因素有环境、经济、政治、文化、人口以及个体化等。 2．简述环境对学前教育的影响。 答：学前儿童的成长依赖于多方面的物质环境，包括生活环境、教育环境等。只有在良好的物质环境中，儿童的生存和发展才能得到可靠的保障。反之，如果物质环境过差，则不利于儿童的生长。 不论在家庭、居住环境、托儿所、幼儿园中，还是在其他社会生活中，儿童的身心发展都不断地受到精神环境的影响。我国古代对此就有精辟的论述，如“近朱者赤，近墨者黑”，就是强调精神环境对人的感染作用；“孟母三迁”的故事说明培养人才要重视精神环境的选择。 3．分析文化对学前教育的影响。 答：文化反映的是不同社会群体间相异的代代相传的信念和实践体系。学前教育植根于赖以生存的社会文化中，文化已经并将继续影响学前教育的发展。不同国家、区域、民族的文化影响着各自的学前教育实践，在学前教育的发展过程中举足轻重。 受不同文化的影响，学前教育具有鲜明的目标指向。如中国传统文化以儒家文化为主体，把崇善作为教育范畴，侧重群体性的发展，而忽视个性需要。美国则强调“鼓励幼儿独立思考和行动”、“培养良好的社会态度”。正如美国教育学家斯宾格勒所说：“一定社会特有的文化传统渗透于社会生活的各个方面，强烈地制约着教育过程的进行和人们养育子女的方式。” 4．人口状况对学前教育有哪些影响? 答：（1）人口数量对学前教育的影响 人口数量对学前教育发展的规模、教育机构以及教育质量等具有一定的影响。我国人口多，增长快，给学前教育的发展带来很多困难。 （2）人口质量对学前教育的影响 人口质量对学前教育的影响表现为直接和间接两个方面。直接影响是指入学者已有的水平对学前教育质量的影响；间接影响是指年长一代人口的质量会影响新生一代人口的质量，从而影响以新生一代为对象的学前教育质量。 （3）人口结构对学前教育的影响 人口的年龄结构影响学前教育在教育系统中的比例。人口的性别结构对学前教育也有一定的影响，尤其一些偏远农村受重男轻女思想的影响，导致女童接受学前教育的比例明显低于男童。人口文化结构对学前教育的影响主要表现在对学前教育的需求和质量上。人口地域分布的不平衡带来学前教育机构布局的不平衡，也影响了学前教育的办学模式。人口民族结构对学期教育的影响更为复杂，为加强各民族之间的交流，政府必须增加少数民族地区的学前教育投资。 5．谈谈学前教育在个体社会化中的作用。 答：在儿童的社会化过程中，学前教育起着十分重要的作用