部编版四年级语文下册创新阅读专项试卷2套附答案.docVIP

部编版四年级语文下册创新阅读专项 非连续性文本阅读 阅读下面的材料，回答问题。 材料一：教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学3～6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。 材料二： 【调查数据】一项网络调查显示： 71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质； 72.5%的受访者曾经有拿字帖练字的经历； 42.5%的受访者认为自己的字拿不出手； 84.7%的受访者认为，即便在互联网时代，写一手好字仍很重要。 （摘自《中国青年报》） 【精选案例】书法是戴敏的第一项特长。她回忆，小学放暑假，天天待在家里练字，开始也觉得苦，“但练着练着就练出感觉了，十分享受这过程”。戴敏练书法源于父亲一次不经意的鼓励，后来就渐渐爱上了书法，而老师也通常会在写得好的字上画圈，“每次看到自己字上的圈多了就会感到很开心”。 （摘自中国教育新闻网） 1.下列选项中与材料表达的意思不相符的一项是（ ） A.教育部要求，小学3～6年级每周要安排1课时练习书法。 B.从调查数据可以看出，书法教育进中小学课堂有较好的社会基础。 C.少数受访者认为一个人的字代表着一个人的形象气质。 D.书法教育可在地方和校本课程中进行。 2.仔细阅读材料，下列理解有误的一项是（ ） A.小学3～6年级可以不练钢笔字。 B.书法列入课堂，说明书法课的重要性。 C.在继续写好钢笔字的前提下，练习毛笔书法。 D.要重视并继承好书法传统文化。 3.（ ）的受访者认为在互联网时代，写一手好字仍很重要。 A.71.4% B.72.5% C.42.5% D.84.7% 4.根据以上材料，分条概述中小学生学习书法的意义。 ___________________________________________________ 5.请你就学习书法这个话题对小学生说几句话，写在横线上。 _________________________________________________ 小古文阅读 一、阅读文言文，回答问题。 虎求①百兽而食②之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使③我长百兽，今子食我，是逆④天帝命⑤也。子以我为不信⑥，吾为子先行⑦，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然⑧，故⑨遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。 【注释】①求：寻求，寻找。②食：吃。③使：派遣，命令。④逆：违抗。⑤命：意旨，命令。⑥不信：不诚实，不可靠。⑦先行：在前头走为后面的人开路。⑧然：正确，有道理。⑨故：所以。 1.下列句子中加点字解释有误的一项是（ ） A.天帝使我长百兽（长：长官、首领。） B.虎以为然，故遂与之行（遂：于是，就。） C.兽见之皆走（走：逃跑。） D.虎不知兽畏己而走也（畏：害怕。） 2.下面这句话停顿划分正确的一项是（ ） A.虎不知兽/畏己/而走也，以为/畏狐也。 B.虎/不知/兽畏己/而走也，以为/畏狐也。 C.虎/不知/兽畏己而/走也，以为/畏狐也。 D.虎不知/兽畏己/而走也，以为畏/狐也。 3.下面的句子翻译正确的一项是（ ） 子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？ A.你跟在我后面，看见各种野兽见了我，有敢不逃跑的。 B.你跟在我后面，看见各种野兽见了我，没有敢逃跑的。 C.你跟在我后面，看见各种野兽见了我，有敢不逃跑的吗？ D.你跟在我后面，看见各种野兽见了我，有没有敢逃跑的？ 4.从这则寓言故事中可概括出的成语是____________，与这个成语意思相同或相近的词语是___________，它们都是用来比喻______________________________________。 5.你是如何评价文中这只狐狸的？请谈谈你的看法。 ________________________________________________________ 二、阅读文言文，回答下列问题。 王蓝田①性急。尝食鸡子②，以箸（zhù）刺之，不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿蹍③之，又不得。瞋甚④，复于地取纳口中，啮⑤破即吐之。 【注释】①王蓝田：名述，袭爵蓝田侯。②鸡子：鸡蛋。③蹍（niǎn）：踩。④瞋（chēn）甚：愤怒至极。⑤啮（niè）：咬。 1.文中有一些我们日常生活中使用的物品，猜一猜它们分别是什么？（填序号） 箸：_____ 屐：_____ A.筷子 B.木鞋 2.王蓝田对这个鸡蛋先做了什么？后来又做了什么？请按照事情发展的过程将下列短语重新排序：_________。 ①纳口中，啮破即吐之。 ②以箸刺之。 ③举