[课件精品]新课标高中数学人教A版必修五全册课件3.4基本不等式(二)（www.ks5u.com 2013高考）.ppt

复习引入 练习 复习引入 练习 复习引入 练习 复习引入 小结: 1. 两个正数的和为定值时，它们的积有最 大值，即若a，b∈R＋，且a＋b＝M，M为 定值，则ab≤ ，等号当且仅当a＝b时 成立. 复习引入 小结: 1. 两个正数的和为定值时，它们的积有最 大值，即若a，b∈R＋，且a＋b＝M，M为 定值，则ab≤ ，等号当且仅当a＝b时 成立. 2.两个正数的积为定值时，它们的和有最 小值，即若a，b∈R＋，且ab＝P，P为定 值，则a＋b≥2 ，等号当且仅当a＝b 时成立. 讲授新课 例1. (1)用篱笆围成一个面积为100m2的 矩形菜园，问这个矩形的长、宽各为 多少时，所用篱笆最短，最短的篱笆 是多少？ 讲授新课 例1. (1)用篱笆围成一个面积为100m2的 矩形菜园，问这个矩形的长、宽各为 多少时，所用篱笆最短，最短的篱笆 是多少？ (2)一段长为36m的篱笆围成一个 矩形菜园，问这个矩形的长、宽各为 多少时，菜园的面积最大.最大面积 是多少？ 讲授新课 例2. 某工厂要建造一个长方形无盖贮水 池，其容积为4800m3，深为3m.如果池 底每平方米的造价为150元，池壁每平 方米的造价为120元，怎样设计能使总 造价最低？最低总造价是多少？ 讲授新课 用均值不等式解决此类问题时，应按如下 步骤进行： 归纳: 讲授新课 用均值不等式解决此类问题时，应按如下 步骤进行： (1)先理解题意，设变量，设变量时一般把 要求最大值或最小值的变量定为函数； 归纳: 讲授新课 用均值不等式解决此类问题时，应按如下 步骤进行： (1)先理解题意，设变量，设变量时一般把 要求最大值或最小值的变量定为函数； (2)建立相应的函数关系式，把实际问题抽 象为函数的最大值或最小值问题； 归纳: 温馨提示：为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您根据实际情况进行调整！Thank you for watching and listening.I hope you can make great progress！ 讲授新课 用均值不等式解决此类问题时，应按如下 步骤进行： (1)先理解题意，设变量，设变量时一般把 要求最大值或最小值的变量定为函数； (2)建立相应的函数关系式，把实际问题抽 象为函数的最大值或最小值问题； (3)在定义域内，求出函数的最大值或最小 值； 归纳: 讲授新课 用均值不等式解决此类问题时，应按如下 步骤进行： (1)先理解题意，设变量，设变量时一般把 要求最大值或最小值的变量定为函数； (2)建立相应的函数关系式，把实际问题抽 象为函数的最大值或最小值问题； (3)在定义域内，求出函数的最大值或最小 值； (4)正确写出答案. 归纳: 讲授新课 练习1. 湖南省长沙市一中卫星远程学校 湖南省长沙市一中卫星远程学校 湖南省长沙市一中卫星远程学校 讲授新课 例2. 某工厂要建造一个长方形无盖贮水 池，其容积为4800m3，深为3m.如果池 底每平方米的造价为150元，池壁每平 方米的造价为120元，怎样设计能使总 造价最低？最低总造价是多少？ 讲授新课 用均值不等式解决此类问题时，应按如下 步骤实行： (1)先理解题意，设变量，设变量时一般把 要求最大值或最小值的变量定为函数； 归纳： 讲授新课 用均值不等式解决此类问题时，应按如下 步骤实行： (1)先理解题意，设变量，设变量时一般把 要求最大值或最小值的变量定为函数； (2)建立相对应的函数关系式，把实际问题抽 象为函数的最大值或最小值问题； 归纳： 讲授新课 练习1. 讲授新课 用均值不等式解决此类问题时，应按如下 步骤实行： (1)先理解题意，设变量，设变量时一般把 要求最大值或最小值的变量定为函数； (2)建立相对应的函数关系式，把实际问题抽 象为函数的最大值或最小值问题； 归纳： 课堂小结 (1)函数的解析式中，各项均为正数； (2)函数的解析式中，含变数的各项的和或 积必须有一个为定值； (3)函数的解析式中，含变数的各项均相等， 取得最值. 3.4基本不等式： 复习引入 1．基本不等式： 复习引入 1．基本不等式： 复习引入 1．基本不等式： 前者只要求a, b都是实数，而后者要 求a, b都是正数. 复习引入 复习引入 练习 复习引入 练习 湖南省长沙市一中卫星远程学校 湖南省长沙市一中卫星远程学校 湖南省长沙市一中卫星远程学校 讲授新课 例2