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探究与 分享 情境一 小东打算放学 后去参观美术馆。 放学铃声一响，他 就起身准备出发。 这时，同学小萌拿 情境一 小光正在家里 看自己特别喜欢的 足球比赛。这时， 几个提前约好的同 学来他家一起商量 情境一 小明的舅舅兴 致勃勃地谈前一天 晚上看过的电影， 小明却并不感兴趣。 (1) 积极关注、重视 着数学试卷过来向 撰写演讲稿的事。 他人。 他请教一个问题。 尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对 忽视他人。 待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、 如果你遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理 “皇帝和鞋匠的灵魂都 是 用 同 样 的 模 型 塑 造 的。” —— [ 法 ] 蒙田。 (2) 平等对待 他人。 我们每个人在 人格 和 法律地位上 都是平等的。平 等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人 一视同仁，不能以家境、身体、智能、性别等方面的 原因而轻视、歧视他人。 我所看到 的不平等 现象 小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下 小明此刻 来了，小军考了 62 分，他急忙问小明考了多少， 什么感受？ 小明没有告诉他。 课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他 只考了 58 分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈 哈，原来你考了个不及格啊！” 小军此刻 这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一点 什么感受？ 阳光就灿烂，我考了 95 分，你才及格有什么好骄 傲的啊！ （ 3 ）我们要学会换位 思考。 己所不欲，勿施于 人。 我们要设身处地为他人着想，不 把自己的意志强加给他人。应该 将心比心，体会他人的感受，理 解他人的难处。 领悟 知识 (4) 学会欣赏他 人。 我们要善于发现他人的 潜质和特长，真诚地欣赏 和赞美他人的优点和闪光 点，给予他人积极的评价。 怎样尊重他 人： 做 法 积极关注、重视他人。 平等对待他人。 学会换位思考。 学会欣赏他人。 * 道德是社会关系的基石，是人际和谐 的基础。“道不可坐论，德不能空谈。” 在社会生活中，我们应该尊重他人，努力 做社会主义道德的践行者，形成崇德向善、 见贤思齐的社会风尚，共同创造文明的社 会生活。 尊重是交往的 起点 什么是 尊重？ 尊 重 尊敬、重视 为什么 要尊重他人呢？ 最基本的 表现 社会生活中，我们应该尊重他人的人 格、权利等。 这两幅图片说明了一个什 么问题？ （ 1 ）尊重他人是一个人内在修养 的外在表现。 小林考上了某市重点高中，父母 要求他进入班上前 5 名。但学校里高 手如云，每次努力都没如愿。父母就 经常骂他笨得像猪，一无是处。慢慢 地小林对自己产生了怀疑，对学习失 去了信心，甚至产生了轻生的念头。 如果得不到他人的尊重和认可，往 往会产生自卑感、挫败感等。 这则材料反映了什么？ （ 2 ）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他 人和社会的尊重。 领悟 知识 (3) 尊重使社会生活和 谐融洽。 尊重是维系良好人 际关系的前提，是文 明社会的重要特征。 以前有一支旅行队，当一切置办齐全 时，队长发现还缺少两样东西，于是他大 声叫道：“我们还缺少一个犹太人和一条 狗。”一个犹太人听到了，便回敬道： “ 我和你一起，不就齐全了吗？ ！” 敬人者，人恒敬之。 尊重是相互的。尊重能减少摩擦， 消除隔阂，增进信任，形成互敬互 爱的融洽关系，从而促进社会进步， 提高社会文明程度。 孟 子 为什么要尊重 他人： 做 法 尊重他人是一个人内在修养的外 在表现。 每个人都是有尊严的个体，都希望 得到他人和社会的尊重。 尊重使社会生活和谐融洽。 尊重从我做起 尊 重 怎样才能做到 尊重他人呢？ 探究与 分享 情境一 小东打算放学 后去参观美术馆。 放学铃声一响，他 就起身准备出发。 这时，同学小萌拿 着数学试卷过来向 他请教一个问题。 情境一 小光正在家里 看自己特别喜欢的 足球比赛。这时， 几个提前约好的同 学来他家一起商量 撰写演讲稿的事。 情境一 小明的舅舅兴 致勃勃地谈前一天 晚上看过的电影， 小明却并不感兴趣。 如果你遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理 *