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;;第一课时;1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念这位伟大的革命家、思想家和文学家。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于11月1日写了《有的人》这首短诗，抒发自己由纪念鲁迅所引起的无限感慨以及对人生意义的深刻思考。;;
1．学生自由读诗，注意读流畅。
2．提问诗歌中不懂之处，师生相互释疑。;有的人活着，他/已经死了； 有的人死了，他/还活着。
有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人，俯下身子/给人民/当/牛马。
有的人，把名字刻入石头，想/“不朽”； 有的人，情愿作野草，等着/地下的火烧。
有的人，他活着/别人就不能活； 有的人，他活着/为了多数人/更好地活。
骑在人民头上的，人民/把他摔垮； 给人民作牛马的，人民/永远记住他！
把名字刻入石头的，名字/比尸首烂得更早； 只要/春风吹到的地方，到处是/青青的野草。
他活着/别人就不能活/的人，他的下场/可以看到； 他活着/为了多数人更好地活/的人，群众把他/抬举得/很高，很高。;合作探究
小组合作，用你们最擅长的方式朗读课文
朗读提示：
1.朗读时注意节奏与韵律美。
2.朗读时注意语气的变化。;再读课文，思考问题：
1.文中写了哪几种人？为什么要写这几种人？
2.由此可见本文采用的主要表现手法是什么？
这首诗每一小节都使用了对比的手法。
对比是常用的一种艺术手法。;
1．找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？
（每节诗的后两行）
2．诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同?
;细读课文，找出每节诗中的对比
活着------死了（“活--- 肉体还在;死---精神已亡）
死了-----活着 (“死---肉体不在”“活” 精神永存 ）
你理解鲁迅精神是什么了吗？
横眉冷对千夫指
俯首甘为孺子牛;联系实际，总结反思
1.谈谈自己本节课的学习收获和感受。
2．说说自己还知道哪些像鲁迅先生一样为人民服务的典范，他们给了你怎样的教育和启迪？
;;27*有的人---纪念鲁迅有感;;;???天的你们很棒哟！明天继续加油！！;9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。六月-21六月-21Monday, June 07, 2021
10、低头要有勇气，抬头要有低气。21:21:3321:21:3321:216/7/2021 9:21:33 PM
11、人总是珍惜为得到。六月-2121:21:3321:21Jun-2107-Jun-21
12、人乱于心，不宽余请。21:21:3321:21:3321:21Monday, June 07, 2021
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。六月-21六月-2121:21:3321:21:33June 07, 2021
14、抱最大的希望，作最大的努力。07 六月 20219:21:33 下午21:21:33六月-21
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。六月 219:21 下午六月-2121:21June 07, 2021
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/6/7 21:21:3321:21:3307 June 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。9:21:33 下午9:21 下午21:21:33六月-21
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