（教案）四级下册语文《沙漠中的绿洲》教案 .docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 苏教版小学语文《沙漠中的绿洲》教研课教学设计 教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．抓住关键词句，理解语言文字，感受阿联酋人民营造良好生存环境的壮举，感悟阿联酋人民对生活的热爱。3．观察迪拜街头风光图片，选择印象最深的景点，结合课文展开想象，写一段话。要求有顺序、有重点。教学重点、难点：抓住关键词句，理解语言文字，感受阿联酋人民营造良好生存环境的壮举，感悟阿联酋人民对生活的热爱；能有顺序、有重点地描述迪拜街头风光。教学过程：一、质疑导入，激发探究兴趣?1．同学们，今天这节课，我们将继续跟随作者的脚步，走进——沙漠中的绿洲。齐读课题。2．听写词语。第一组：恶劣? 沙漠? 白茫茫??? 不毛之地第二组：翠绿? 漂亮? 绿树成阴? 鲜花遍地3．读了这两组词语，你们眼前会出现怎样的两幅画面？请用其中的几个词语，描绘自己所看到的画面。4．这两种截然不同的画面，它们偏偏出现在同一个地方，这是什么原因呢？（板书：？）【设计意图：引导学生扎实地掌握新词是语文教学必须落实的基本目标之一。借助白板技术“隐藏”这一功能，听写词语，检查学生的学习效果，以文本为依托赋予词语生命的活力。利用“隐藏”功能，呈现两幅画面，而标点“？”的巧妙出现，使学生在上课伊始就能带着解决问题的好奇心理和强烈愿望，积极投入到学习中去，真正成为学习的主人。】二、品词析句，感受人类壮举（一）精读第三自然段1．聚焦重点句（1）在环境恶劣的沙漠里建成绿树成荫、鲜花遍地的绿洲，一定需要巨大的代价！请同学们自由朗读课文第三自然段，画出一、两个句子，说说这段主要写什么。（2）交流，出示：阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。2．根据“学习提示”自主学习。出示：学习提示：（1）默读第三自然段，想一想，从哪里看出培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子？画出有关句子。（2）画好后，反复读读，在最打动自己的词或句旁写写感受。3. 学生自学。4．分享自学成果。预设一（他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。）（1）自由交流感受。（2）朗读比较：连续三个“买来”，更能让你感受到什么？（3）在阿联酋，淡水非常稀少，所以比石油还要贵！水、泥土、树苗、花草，这些全部都要花钱去外国买，这代价可真大！（4）过渡：阿联酋人民培植花草树木的代价之大仅仅是指费用很昂贵吗？预设二（他们又把咸而板结的沙石挖去……源源不断地送到树木花草的根部。）（1）哪些词语打动了你？从三个动词中你感受到了什么？（2）说说你对“纵横交错”的理解。你从“纵横交错”这个词感受到了什么？（3）小结：在土中铺设这么多的水管，需要耗费多少人力、物力和财力呀！5.小结：正是由于阿联酋人的辛勤培育（板书），这块不毛之地终于变了绿树成阴、鲜花遍地的绿洲。【设计意图：通过抓关键词句理解课文，是一种学习方法。在交流自学成果时，教师“以学定教”，根据学生的回答，利用白板“记号笔”功能，顺着学生的学习思路进行必要的引导和点拨，直接在相关文字上圈画和指导，连续三个“买来”、“纵横交错”以及“挖”、“填”、“埋”等动词，感受培育花草树木的代价之大，付出的劳动之艰辛。学生在这一过程中得“言”、得“意”、得“法”。】（二）精读第四至六自然段1. 创设情境：如果我们就是沙漠里刚种下的小树、小草、小花……（播放：风呼呼地吹着）一阵狂风吹过，黄沙漫天飞舞。我们身上有什么感觉？此时此刻，我们最想做什么？2.引读第六自然段。3.交流感受：雨雾的浇灌，你们心里有什么感受? （引导学生抓住三个“更”体会阿联酋人民的喜悦之情。）4.（出示：想象说话）园林工人对你们、对花草树木的精心侍弄还不仅于此呢。（板书：精心侍弄）当小花、小草、绿树脸上蒙上灰尘时，园林工人给它们洗脸??? ，???????????????????? 。当树枝不小心被风折断腰肢时????? ，园林工人?????????????? ，?????????????????? 。当????????????????????????????? ，园林工人?????????????? ，?????????????????? 。5．现在你们想对园林工人说些什么吗？6．是呀，在园林工人的眼里，你们都是他的孩子！你还从这个自然段中哪句话感受到他把“花草树木”当作孩子？出示：园林工人高兴地笑了，做了个洗脸的动作，说：“你看，它们更漂亮了！”7.读读这个句子，你感受到了什么？（从“洗脸”、“更漂亮了