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《分数的意义和性质》教材分析 《分数的意义和性质》教材分析 浙江省诸暨市实验小学教育集团 陈菊娣（初稿） 浙江省诸暨市教育局教研室 汤骥（统稿） 本单元的主要内容有：分数的意义、真分数和假分数、分数的基本性质（约 分、通分）、分数和小数的互化。其中分数的意义和分数的基本性质是整个单 元的重点，“分数的意义和性质”和后面“分数的加法和减法”是学生开始系 统地学习分数的起始，在系统认识了小数和初步认识分数的基础上，引导学生 由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生、 分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关 的基本概念，掌握必要的约分、通分、分数与小数互化等技能；真分数与假分 数是分数意义的引申；约分和通分则是分数基本性质的运用；分数与小数的互 化，则是沟通了两者在形式上的相互联系，得出小数与分数的互化方法。整个 单元的内容，基本是由概念到性质，再到方法、技能这样的递进发展关系编排 的。 一、与实验教材（《义务教育课程标准实验教科书数学六年级》，下同）的 主要区别 （一） 分数大小比较，不再设置在第1节中单列一段，而是充分利用前面学 习分数初步认识时打下的基础，把有关内容与通分结合在一起学习。这样既简 化了第1节的内容，也体现出通分的作用。 （二） 增加了带分数的概念。虽然《义务教育数学课程标准（ 2011年版）》 规定，分数运算中