大班活动区游戏优秀教学案例：木乐园6页.docxVIP

第 第 PAGE #页 幼儿园活动区游戏优秀实例 游戏名称：探索性活动区一一木乐园 《指南》在大班健康领域中的动作发展目标——幼儿手的动作灵活协调中， 提出 游戏来源 游戏 来源 在幼儿与各种木头互动探索的过程中，张思杰和李丽两个孩子对提供的零碎木 块、木条进行敲敲打打，一个说“这是板凳”、另一个说“那是桌子”，对工具螺丝钉、 螺帽、螺丝刀有着浓厚的兴趣。几天来，孩子们不停地把摆弄木头和工具，探索的欲 望也愈来愈强烈，为此，我们和孩子们进行了讨论，决定开设“木乐园”的游戏，来 满足孩子们的需求。 预期目标学会使用螺丝钉、铆钉、螺帽、螺丝刀、 锤子、尺子等工具，掌握旋、拧、钉、测 量等方法，探索材料的固定和组合，尝试 不同的技术，初步学会解决在游戏中出现 的问题，自制简单的玩具。能根据材料的特点进行自主整体建构。具有初步的探究能力，能用一定的方法 验证自己的猜测，发展孩子的创造力、想 象力、动手操作能力。探索中有所发现时感到兴奋和满足，能 与他人分工、合作与交流，分享游戏的快 乐。 预期 目标 学会使用螺丝钉、铆钉、螺帽、螺丝刀、 锤子、尺子等工具，掌握旋、拧、钉、测 量等方法，探索材料的固定和组合，尝试 不同的技术，初步学会解决在游戏中出现 的问题，自制简单的玩具。 能根据材料的特点进行自主整体建构。 具有初步的探究能力，能用一定的方法 验证自己的猜测，发展孩子的创造力、想 象力、动手操作能力。 探索中有所发现时感到兴奋和满足，能 与他人分工、合作与交流，分享游戏的快 乐。 材料 投放 1、 各种规格的几何图形木块、木片、原生 态木墩。（部分木板有钻深浅不一的小洞） 2、 各种型号的螺丝钉、螺帽、螺丝刀、铁 钉、铁锤等工具 游戏 玩法 1、 幼儿自主地选择各种木材料，按自己的 意愿“旋、拧、钉”做出不同形状的物品 或者组合。 2、 原始木墩、船型木片、小小圆木段等围 栏搭建。 图片 游戏推进 观察：1、一开始幼儿先找到螺丝、螺母，进行拧螺丝游戏，十分兴奋。小毅小朋 友选择了一块有小洞的四方形木片，拿了螺丝和螺帽，探索选择和长度刚好的螺丝钉， 把螺丝插进木块上小洞用螺帽旋紧，又认真地把螺帽旋松……这次活动发现孩子只是 拿着螺丝和螺帽在木板上旋松旋紧，进行探索配对。 2、 过了几天，汉南小朋友喊来几个小伙伴，他们自主地用各种板子按自己的意 愿用螺丝进行拼图，遇到螺丝无法固定等问题没有放弃，知道了使用螺丝刀和扳手， 探究中绝大多数幼儿选择了用钉子来固定、组装，接着开始拼接木梯、相框手枪等， 在这些活动过程中，孩子们玩的不亦乐乎，很有成就感。 3、 孩子们对原生态的树墩和小圆木好奇，他们搬动、移动、敲打、排列、围栏、 观察 搭建，他们玩起了建构游戏，有的堆高、有的搭长。 分析 分析：幼儿是通过直接感知、亲身体验和实际操作来认知探索材料的，他们在简 单的拧螺丝活动中，发现事物的特征、概括、分类，激发了探究和认识事物的兴趣； 开展以来，我们老师始终在旁静静观察，当出现组合拼图这个作品组装成型的一道关 键工序时，鼓励孩子们自己想办法，自主探索，幼儿间相互学习，根据木块的厚薄， 洞的大小选择适宜的螺丝连接。 我们尊重幼儿的自主探索，不给幼儿提供直接而又明 确的解决问题的途径。 在此次活动中，幼儿通过商量尝试用螺丝钉、螺丝帽等工具、对准洞的大小选择 适宜的工具安装木块等方面开展的很不错。 但对于木块、木片等材料的进一步组合拼 装和原生态树墩和小圆木围栏搭建、工具的使用等经验还有所不足。 1、 在日常活动中丰富幼儿有关木头原料的特性和木工工作技术方面的经验，诱 导幼儿的探索行为以及个别化的作业活动。 调整2、 增添目标隐蔽的船形木块，开拓幼儿的建构创意空间；当有幼儿提出能否装 钉时，老师进行调整，增加提供螺丝刀、铆钉、锤子、尺子、扳手等工具，放手让幼 儿大胆地参与，创设一个开放式的投放环境。 调整 推进 （附图） 游戏推进 观察分析调整推进（附 图） 观察 分析 调整 推进 （附 图） 不同、形状各异的材料，商量着制作他们向往的作品；有的小组摆开敲打铆钉的阵势， 但一时找不准位置，边忙乱地敲锤子、边调整着各种动作和位置；有的小组选择的铆 钉与木料不合适，使劲敲打仍无济于事，最后只好无奈地重新寻找其他钉子。 看样子, 操作这些工具、材料并不困难，也不可怕。一时间，噼里啪啦的敲打声，咕叽咕叽的 拉锯声与幼儿们叽叽喳喳的说笑声，组成了木乐园里特有的交响乐。 2、建构区里，孩子们对新提供的船形木块感兴趣，不停摆弄，商量着可以怎么 用。有的拼搭出跷跷板，有的拼出栅栏。再后来，孩子们合作，拼出了立交桥，有的 孩子还拼出了上坡和下坡的路。 分析：老师不用讲很多道理，孩子们能采用选择自己能接受的方式，用尺子测量 等方法验证自己的想法，经常玩建构游戏的那几个