大班活动区案例《机器人》-15页文档资料.docxVIP

第 第 PAGE #页 ?游戏推进 ?游戏推进 第1页 幼儿园活动区游戏优秀实例 游戏名称：机器人 游戏来源幼儿观看了机器人的动画片之后，对机器人情有独钟，经常谈论的话题多以机器 人有关，有些幼儿甚至带来了机器人的绘本《机器人心中的蓝鸟》与大家一起分享， 于是教师组织幼儿一起观看这些机器人绘本。1喜欢阅读绘本，能根据绘本画面猜测绘本内 容。2、通过阅读了解机器人的身体结构、功能，丰 富对机器人的经验。预期目标3、 仔细观察绘本的画面，能大胆表达自己的认 识。4 游戏 来源 幼儿观看了机器人的动画片之后，对机器人情有独钟，经常谈论的话题多以机器 人有关，有些幼儿甚至带来了机器人的绘本《机器人心中的蓝鸟》与大家一起分享， 于是教师组织幼儿一起观看这些机器人绘本。 1喜欢阅读绘本，能根据绘本画面猜测绘本内 容。 2、通过阅读了解机器人的身体结构、功能，丰 富对机器人的经验。 预期 目标 3、 仔细观察绘本的画面，能大胆表达自己的认 识。 4、 阅读中能针对困惑问题，以询问、查找资料、 回看图书等方法寻求解决、积累经验，并与同伴 分享阅读经验。 5、 结合自己的阅读经验，尝试制作机器人绘本。 6、 能利用绘画、胶粒拼插、废物制作等手段表 现机器人的外形特征。 7、能进行机器人动作的表演。 绘本、胶粒、圆形、条形磁铁、回形针、夹子、 材料 橡皮、积木、纸团、雪花片、铁片、塑料盆、纸 投放板等 1仔细观察绘本的画面，针对绘本中的人物、 故事情节进行讨论，表达自己的见解。 2、翻阅图书、查找资料、询问同伴解答阅读过 程的疑惑。 游戏3、禾I」用胶粒、废旧材料制作自己喜欢的机器人。 玩法 4、结合自己的阅读经验，改编或创编绘本的故 事情节、制作自己喜欢的机器人绘本。 5、设计机器人动作，结合音乐进行机器人走路、 跳舞等动作的表演。 【活动观察】（阅读区） 教师在阅读区投放的《机器人心里的蓝鸟》，弓I起了幼儿的兴趣，几个小朋友 一起翻看起来。 幼儿：这里有个机器人但是他的心坏了，你能找出来吗？ 幼儿：是浅蓝色的机器人，他的胸前开了一个门，并且里面是空空的，还有一些线 头露出来。 幼儿：其他的机器人都是在干活，只有他坐在木头的架子上，手扶在脑袋上低着头, 好像很伤心的样子。 幼儿：可是他是干什么工作的呢？ 幼儿：我觉得他肯定是在工厂里做工的机器人，因为这里有烟囱在冒烟，还有很多 机器人在铁丝上走来走去。 幼儿：他心脏的线条断了，为什么就不能工作了？ 幼儿：他的心脏里面一定有一个总开关，总开关坏了就不能工作了。 幼儿：机器人的心脏到底有什么功能呢？ 观察分析幼儿：我知道很多机器人，他们可以帮助人家洗衣服、做饭、扫地。 幼儿：我知道有的机器人还可以帮助人砍木头、盖房子。 观察分析 幼儿：我家里也有很多机器人的书。 【活动分析】 幼儿在阅读绘本过程中能认真细致地观察画面，对画面中蓝色的机器人很感兴 趣，能根据画面中人物的表情、身体特征等情况进行猜测，推断机器人是干什么动 作的？心情如何？ 绘本中蓝色机器人的身体状况 心坏了不能工作，这情节让幼儿对机器人的 身体结构产生了好奇心，“机器人的心脏有什么用呢”“为什么机器人的心坏了就 不能工作？”部分幼儿能结合自己的认识经验，谈论机器人的相关信息，对机器人 身体结构、功能等，产生浓厚的探究欲望。］ 根据《指南》“教师应该尊重幼儿学习兴趣，为幼儿提供探究学习的时间与材 料”的精神，教师及时肯定幼儿探究的欲望，并为支持幼儿的探究学习做了一下材 料准备。 （一） 材料调整： 1、 创设了机器人资料库，提供各种有关机器人的绘本、图书、画报、玩具、碟片等 资料。 2、 提供纸张、画笔投放在区域中。 （二） 活动调整 1、 引发幼儿查阅各种机器人的绘本、画报、图书等资料，探究机器人身体结构、功 能的信息。 2、 鼓励幼儿将自己探究到的机器人信息，运用语言表达或画画表现等形式，向同伴 们介绍、分享。 推进（图片） 推进 （图片） 幼儿在机器人“资料库”查阅机器人的知识 观察分析调整推进（ 观察 分析 调整推进 （图片） ?游戏推进二 【活动观察】（阅读区） 幼儿来到机器人的资料库，与伙伴一起翻阅、查找机器人的秘密。 J 幼儿：你们看这个这个机器人长得好奇怪呀，它的眼睛能旋转，它的手臂很粗，手 指是钳子的形状。 幼儿：他一定是帮助人们拿重物的机器人。 幼儿：这个机器人的肚子上由许多颜色的按钮，这些按钮一定是可以控制机器人工 作的。 幼儿：就像他的心脏一样，如果这些按钮坏了，这个机器人就不能工作了。 幼儿：这个机器人长得很漂亮，它的手和脚是可以变化的，在陆地时，它就是脚和 手，可以行动的，但在高空上，它的手变成了翅膀，脚就变成火箭，可以飞 到天上了。 幼儿：这是一个多变机器人，我很喜欢，我好想把他画下来呀。 幼儿：