（教案）四级下册语文《人类的“老师”》.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《人类的“老师”》教学设计 一、教案背景1、面向学生：? □中学??? √小学??2、学科、年级、课题：苏教版小学《语文》四年级下册《人类的“老师”》3、课时数：共二课时4、学情分析与课前准备：仿生学是一门既古老又年轻的学科。人们研究生物体结构与功能的工作原理，并根据这些原理发明出新的设备和工具，创造出适用于生产、学习、生活的先进技术。课文中讲的是人类向生物学习，没有提“仿生学”，对于四年级的学生来说，提仿生学相对来说比较深奥，教师可以不讲这个术语。在教学中，教师应结合学生学习的实际条件，为学生指明寻找资料的途径，并保证学生有足够的时间进行搜集整理与合作交流。本课课前准备有录像、图片、多媒体资料等。二、教学目标1、知识目标：能正确、流利地朗读课文；学会本课的9个生字，两条绿线内的“鲸”字只识不写。理解词语的意思（重点理解惨祸、“流线体”“薄壳结构”）。2、能力目标：学习概括段落的意思，能准确概括课文三、四、五自然段的主要内容，按要求搜集并整合资料。3、情感目标：通过学习，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。三、教材分析苏教版小学语文第八册课文《人类的“老师”》是一篇有关仿生学的课文，重点讲人类从生物身上得到启发，在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面以生物为师，进行发明创造。通过本课的学习，可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激起学生探索自然的强烈愿望。四、重点、难点教学重点：（1）学习本课生字新词，理解词语的意思。（2）掌握边读边思考的方法，概括三、四、五自然段的主要内容。教学难点：学会用读来理解文章思想脊髓，学习第三、四、五自然段后弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。学会把搜集的资料按要求整合。五、设计理念充分调动学生的学习积极性和主动性，构建开放的语文课堂，体现新课程标准中知识与能力，情感与态度，过程与方法三个维度的统一。培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神。六、设计思路（1）、创设情境，诱发探索自然的欲望。（2）、扎实训练，培养亲近自然的情感。（3）、重点引悟，研讨探索自然的秘诀。（4）、课外延伸，激发探索科学的奥妙。（5）、奇思妙想，激励探索创造的志向。七、教学方法以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法八：学习方法朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟九、教学过程（一）、创设情境，诱发探索自然的欲望。1、由课题导入，紧抓题目中的“老师”一词，让学生说说：什么样的人才可以当我们的老师？2、让学生意识到本课所说的老师并不是平常的老师，而是自然界的种种生物。它们为什么是人类的老师呢？那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。（二）、扎实训练，培养亲近自然的情感。1、 请同学们放声读课文。要求：读准字音、读通句子、读顺课文。2、 分小组朗读课文并在小组内评议、正音，不熟的地方再多读几遍。3、展示朗读。（指名分节朗读）4，课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回答）自然界种种生物（板书）5、你是从文中的哪句话了解的？????????6、齐读最后一句。（三）重点引悟，研讨探索自然的秘诀。为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可以做上记号，最后概括每小节的主要内容。1．学生自读课文，体会理解。2．学生交流讨论 。??????????????读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？（1） 科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。（2） 科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。（3） 工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，提高了轮船航行的速度。（4） 建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出既轻便又省料的建筑物。（5） 人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。（6） 人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。3、解决学生疑难问题。惨祸：惨重的灾祸。解释流线体。……（薄壳结构暂时不讲）4、重点学习第三自然段。（1）人类为什么要想发明飞机？人类是怎样发明飞机的？（2）出示：人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。（3）指读句子。（4）是啊，人类有了梦想，就积极地向自然学习，寻求解决的方法，最后终于发明了飞机。为科技进步作出的贡献。可见鸟儿就是人类的——（读题）（5）30年以后，人类在飞机上遇到了什