（教案）四级下册语文《习作》.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 习作5 写一种植物 内容 习作5：写一种植物 年级 ?四 任课教师 ? 教学目标 1?．读懂例文前的习作要求，通过讨论，了解写研究报告的一般步骤和方法。 2?．读懂例文《我家门口的植物》，了解例文的材料选择与安排。 3?.能按习作要求写一篇关于植物的简单的研究报告。 学习者 分析 本次习作的教学设计是从儿童心理出发，用密切联系实际生活的内容，新颖有趣的活动形式，引导学生动眼看场景，动耳辨声音，动脑想情节，动手写习作。在习作过程中激发学生学习语言，学习写作的兴趣。促使学生主动听说，主动评议，主动实践，提高学生语文素养。 教学 重难点 内容 优化措施 媒体运用（白板等） 1?．了解写研究报告的一般步骤和方法。? 2?．能仿照例文，写一篇有关植物的简单的研究报告。 创设情境引导学生说话，激发学生说话、写话的兴趣，让学生在说话训练中学会写作的一般技巧。 ? 展示图片和文字资料 作前准备 布置学生观察校园或者家庭附近的一两种植物，完成观察、研究作业。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计思考 一、?导入新课，激发兴趣 1、?师述：不知不觉中，春姑娘来到了，小树发芽，小草变绿，花儿开放， 万物苏醒。让我们一起走进大自然，去感受春天带来的勃勃生机吧！ 2、?提问：这么美的春景，想不想把它写下来？告诉大家一个好消息：《萌芽》报社要举办一次征文比赛，这次征文的主题就是写一写我们观察到的植物。大家想不想试试写一写啊？ 请同学们，用机敏的眼睛，发现生活中的植物；用睿智的头脑，用灵动的笔记录自己的所见、所闻、所思…… ? 二、?引读例文，领悟写法 1、?初读例文：这次写植物和我们以前学过的写植物有所不同，要求有所提高，因此《萌芽》报社给大家寄来了一篇例文 2、?再读例文 3、?作者是怎样把他家门前的植物就具体、生动地介绍给大家的？ 4、?总结： （1）?作者细致地观察，并有所新的发现。 （2）?通过查阅资料把新的研究成果写了下来。 1、请大家打开书本，快速读读，想想小作者主要写了什么？ 2、你对这篇习作的哪些地方最感兴趣？把感兴趣的地方画下来，并说说为什么感兴趣？ 3、?学生交流 ? 三、?明确要求，完成写作 1、?世界上的植物千千万万，它们千差万别，我们要仔细观察一两种植物，写出你的新发现。 2、?学生根据自己的观察记录交流自己的新发现。 3、?为什么会有这些有趣的现象呢？你们向别人请教或自己查了资料了吗？ 4、教师可相机提供有关植物的资料。 要展开合理的想象和联想。比如植物的形状、香味与那些美好的东西相似，这种植物具有象征意义等等。这样描写内容更具体了，文章就更生动。同时在描写的字里行间也赞美它给“我”（人类）带来什么好处，这样把所写的植物和自己的感情联系起来，就能表达出你的喜爱之情。 1、在研究新发现的过程中，你重点观察了哪种植物？在观察时你有哪些新的发现呢？ 2、学生交流。 3、?学生自拟题目，完成习作。 提示： 具体描写，表达出喜爱的感情。 在有序描写植物的特点时，要展开合理的想象和联想 四、?相互交流，修改习作。 1、?教师选择写得好的作文进行交流，让学生说说好在哪里，是否符合要求。 2、?交流习作，师生点评、修改。 3、?誊写。 1、?同桌之间相互读自己的文章，请同桌提出修改意见。 2、?自己修改习作。 评议习作的优点与不足。学生修改习作，然后定稿。 媒体展示。 采用师生、生生互评。 典型句段 我家的书桌上有一盆水仙花，翡翠般的绿叶丛中，笔直的茎托出一簇簇洁白如雪的花朵，宛如一位亭亭玉立的少女。夜晚，伴着那清新淡雅的幽香，我捧起书，在阅读中静静等待更多的花儿绽放。?一天我在阳台上，给花草浇水。女儿突然问我:“妈妈为什么芦荟啊，文竹啊，都生长在土里，而水仙花却长在水里呢？”我一愣，是呀，为什么水仙花只需水，就可以长得这样生机勃勃呢？我上网查了一下才知道:原来水仙属于球根花卉，在我们从市场买回来之前，它已经经过花农多年的辛勤培育，才把根部像大蒜头的那个鳞茎培育大，每一鳞茎里面都积累了足够多的养分。我们拿回家后，只要有足够的水分，就能够满足它生长和开花的需要。水仙花能在水中生活，原来是这么一回事啊！