体积应用教案1.docVIP

Dawan Primary School Qingbaijing Chengdu / 审美化视点结构教学教案基本模式 第 单元 课 题 圆柱圆锥体积应用 课 时 1 教学目标 学科目标：1、熟练应用圆柱、圆锥的体积公式。 同时目标：1、计算方法的优化。 教学内容 知识点：圆柱、圆锥 2．相关知识：体积、容积、连通器。 3．相关技能： 分析法 4. 审美点： 教学重难点 教学重点：理解水的形状变化。 教学难点： 计算方法的选择；体积公式的灵活运用。 教学材料 1.典型材料： 1、在一个水深10cm底面半径为10cm的圆柱形容器中 如果完全浸入一个底面半径4cm，高8cm的小圆柱， 水深将为多少厘米？ 2、在一个水深30cm底面半径为10cm的圆柱形容器中 如果完全浸入一个底面半径4cm的小圆锥，水面 上升了1cm,求圆锥的高为多少？ 3在一个水深10cm,底面半径为10cm的圆柱形容器中 插入一根底面半径为4cm高20cm的圆柱,求现在水 深多少厘米 教学过程 及方法 知识点导入，指向教学目标（激趣、新旧知识联系、知识本身的实际意义 复习圆柱、圆锥的体积公式，及已知体积和底面积求高和已知体积和高求底面积。 二、知识点揭示，接近教学目标。 师：我们五年级学过如何测量不规则物体的体积。 师：沉入水中部份的体积就等于上升水的体积。 三、知识点强化，逼近教学目标 例1 师：当物体完全沉入水中，水深有无变化？ 师：上升水的体积与沉入水中物体体积有什么关系？ 例2： 师：一般情况下，要求圆锥的高是多少，我们应知道哪些信息？（体积、底面积） 例3： 师：当圆插入水中时，水的高将会发生什么变化 ？ 师：水的体积有无变化？为什么？ 师：这时水的底面是什么形状？ 知识点延伸（学科内和学科外），拓展教学目标 例4 师：当阀门打开时，大圆柱内水的高度将会发生什么变化？小圆柱内水面高度发生变化？ 师：当水静止不动时，大、小圆柱中水的高度是怎样的？ 师：水总的体积发生变化没有？现在水的底面积和原来水的底面积有什么区别？ 例5：小组活动： 师：什么情况下小圆柱内才会有水出现？ 师：当小圆柱内水深4cm时，大圆柱内水深多少厘米？ 师：通过什么样的方法计算？ 小结：当一个物体变成另一种规则的形状时，体积没有变。求它的高我们都可以用体积除以底面积来求高。 五、知识点回归，整合所学知识 这节课你有什么收获？ 六、知识点检测，检测教学目标达成度 将一个底面半径是10cm，高30cm的圆柱形容器装满水。在容器内完全沉入一个底面半径是5cm的小圆柱体，水溢出后，再将小圆柱取出。此时水深28cm,求小圆柱的高是多少厘米？ 板书设计 圆柱： V=sh s=v/h h=v/s 圆锥：v=1/3sh s=3v/h h=3v/s 教学反思