人教版八年级历史与社会下册 8.2《洋务运动与近代民族工业的发展》教案教学设计3.docxVIP

8.2 洋务运动与近代民族工业的发展 教学目标 1、知识与技能：理解洋务运动兴起的原因和目的，记住洋务派主要代表人物的姓名和洋务运动的起止时间，了解洋务运动的主要内容。掌握洋务运动中兴办的主要企业，说出洋务运动在中国近代化过程中的历史作用。知道中国近代民族工业兴起与发展的基本历程。 2、能力和方法：通过分析洋务运动发生的原因及其目的，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对有关问题进行分析、论证的能力。 通过组织小组探究，评价洋务运动的历史影响，培养学生从史料中提取有效信息的能力。 3、情感态度与价值观：通过学习洋务运动与近代民族工业代表人物的事迹， 感受仁人志士的爱国情怀及早期探索中华民族复兴之路的艰辛。 学情分析 针对初中生正好处在生理心理发展的高峰期，表面好动，注意力易分散的特点，而我所教的学校属于农村学校，学生的基础普遍较差。因此在教学过程中指导学生采取分析归纳法、自主探究法、对比法等方法进行学习，旨在在活动和思考中调动学生的学习积极性，从而提高学习能力。 重点难点 教学重点：洋务运动兴办的主要内容，评价洋务运动的历史作用。教学难点：洋务运动失败的原因。 教学活动 活动 1【导入】用英语导入，引起学生兴趣 打出 cast the first stone(自己念)。这是近代著名的国学大师梁启超在《李鸿章传》中对李鸿章的一句评价。什么意思呢，进行翻译（投掷第一块石头）。之所以这么评价他，因为他大半辈子都在从事的事业——洋务运动。今天我们就透过李鸿章来了解洋务运动与近代民族工业的发展（板书）。 活动 2【讲授】学生通过资料分析以及自主学习掌握知识 了解洋务运动的概况，（下面老师请一位同学回答）时间、主要代表人物、旗号、(目的自己讲）希望通过洋务运动学习西方先进的科技，维护清朝的统治。 自主学习通过李鸿章的洋务生涯概括出洋务运动的内容。李鸿章的洋务生涯 主要措施 李鸿章的洋务生涯军事类 （自强） 创办一批新式军事工业江南制造总局 经济类 （求富） 文化类 除了这个措施，考察洋务运动，还在其他哪些领域采取措施呢？（打出其他三个措施）还有以下这三个方面采取了措施。（让学生自己挑）哪个是民用工业，哪 个是培养人才…… （补充培养人才除了派遣留学生，还有什么措施？创办了新式学校，其中京师同文馆最早） 对比江南制造总局和传统官府工业的图片，学生总结出新式军事工业的特点。 措施讲好，再讲背景 为什么要开设军事工业？（内外交困） 为什么要开设民用工业？（西方列强的军事力量强大是因为有雄厚的经济实力作基础，中国要想变强，必须先致富） 从军事到民用再到培养人才，一步步是中国人对外部事物认识逐渐加深的过程。活动 3【活动】通过小组合作探究的方式解决本课重难点 过渡：洋务运动实行 30 年，对中国社会产生了一定的影响 小组探究：出示三则材料，概括以上三则资料分别说明洋务运动对中国发展产生哪些积极影响(让学生结合书本 100 页) 材料 积极影响 资料 1：上海轮船招商局创办后三年内，外轮就损失了 1300 万两；湖北官办织布局开办后，江汉海关每年洋布进口减少十万匹。 资料 2：洋务派派遣的留学生有后来成为“中国铁路之父”的詹天佑，民国政府第一任国务总理、复旦大学创办人唐绍仪，晚清外交家、民初交通总长梁敦彦，清华大学第一任校长唐国安，北洋大学校长蔡绍基…… 资料 3：19 世纪 70 年代以后，轮船、火车等新的交通工具相继传入中国，大大方便人们的出行……生活在都市的人们，逐渐适应了新的交通运输方式，并开始 用电报、电话等新型通讯工具来传递信息 提问学生：刚才的结论你们是怎么得出的？学生答。从中我们发现历史结论的得出很多时候是根据历史史实，论从史出是历史学习的一种重要方法。 那么洋务运动有没有真正扭转时局，使清朝实现国富兵强，从此强大起来呢？没有，这场运动最终没有成功了。那么为什么没有成功呢 讨论洋务运动失败的主要原因是什么？阅读课本 p100 的两则资料，分析一下洋务运动失败的主要原因是什么？(提示：1、你是否赞同李鸿章的观点？ 2、从中日两国比较中，你得出什么结论？) （补充中洋务运动和日本明治维新）中日两国同样都是想欧洲学习，中国有洋务运动、日本有明治维新，为什么中日在直接碰撞中中国会输的那么惨? (洋务运动只学习西方的器物，却没有相应的思想和制度变革，日本明治维新在制度上进行了变革，因而获得成功，而中国仅仅学习器物，没有改变，没有触动腐败的政治制度和解放人们的思想，因而无法到达期望的效果 )。哪件事证明洋务运动失败？（甲午中日战争战败） 由于受到洋务运动的刺激，促使近代民族工业的产生。阅读课文 p100-101 页，梳理历史知识 民族资本家代表企业代表 影响 (讲影响时，提问民族资产阶级的兴起和洋务运动的关系)洋务运动引入西方