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精品文档 2019 小学校本教研活动总结 WORD文档，下载后可编辑修改 下面是小编收集整理的范本， 欢迎您借鉴参考阅读和下载， 侵删。您的努力 学习是为了更美好的未来！ 2019 小学校本教研活动总结 ( 一) 校本教研是促进教师专业成长的重要途径。 而课堂教学研究是校本教研的主 要形式之一。重新审视校本教研的现状，存在诸多不足，首先，教研活动问题意 识缺位，没有形成专题研究。 校本教研没有捕捉教学中的问题， 形成一个个专题。 缺失 “研究什么”这一前提。其次，教研活动呈平推式，缺失磨炼提升过程。 我们常常发现， 某些教研活动研究课上了， 大家也认真评了课， 执教者也很认同 评课者的意见，并做了反思。活动经历了上课、说课、评课、教后反思一条龙， 搞得有声有色。大家各自为政，你打你的锣，我敲我的鼓，教研没有深度，达不 到共同提高的目的， 缺少教师的专业成长要经历“实践 反思 再实践”循 环往复的过程。 为了进一步健全校本教研制度， 提高校本教研的有效性， 学校实 践和探究“一二三”校本教研活动模式， 即确定一个主题， 推行一课二上， 实行 三个结合。 一、确定一个主题 为了进一步提高校本教研的针对性和有效性， 避免校本教研的笼统化和盲目 性，我校采取教研专题化。 首先征集每位教师在课堂教学中遇到的实际问题， 再 根据问题的价值性 ( 具有现实价值，通过专题研讨能有效提高教学效率 ) 、共性 ( 大 多教师或学生遇到的问题 ) 及可操作性 ( 所选问题通过校本教研能得到解决或局 部解决 ) ，最后确定教研专题。如课堂问题的有效性，低年级写字教学指导，朗 读有效方法，等语文组的“一年级语文开放式识字研究”、 “倡导综合性学习， 拓展自主式教学”，数学组的“如何创设有效教学情境”、 “如何提高小组合 作的有效性”， 英语组的“小学低段英语趣味性教学”等等。 各学科组或几个学 科组一起围绕自己的教研专题， 开展内容丰富、 形式多样的教研活动， 使校本教 研由模糊变清晰，真正使校本教研成为解决实际问题的有效途径。 二、推行一课二上” 课堂教学是落实课改理念， 提高教育教学质量的主阵地， 是教师专业成长的 1 精品文档 训练所。教师的专业成长从课堂实践层面上说。 一是对自己的教学行为不断反思 和调整 ; 二是通过同伴互助和专家引领，取其所长，补已所短，促进进步。所以 校本教研的重点应落在课堂教学的研究上。 使教师经历“实践 反思 再实 践”整个过程，采取“一课二上”策略，我们称之为“初磨课”和“再磨课”， 不断提高校本教研的有效性。 初磨课：初磨课一般在学科组进行， 经过“理论学习 集体备课 执教 初磨课”三个阶段。 理论学习阶段。 围绕校本教研主题学习理论， 既为执教教师和备课提供问题 解决的策略，也为观察、研究、分析课例的老师提供理论知识和分析问题的根据。 理论学习采取