苏教版五级下册数学《质数和合数》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 质数和合数 教学内容 苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第37页例6? 教学目标： 1、知识与技能?使学生理解质数、合数的概念，记住?100?以内的质数，掌握正确判断质数、合数的方法。? 2、过程与方法?使学生经历探索质数、合数概念的过程，培养学生归纳概括的能力。 3、情感、态度与价值观?师生合作，生生合作，在共同探讨的学习过程中，激发学生的学习兴趣，引导学生探索知识的内涵，培养学生的学习能力。? 教学重难点 1、理解掌握质数、合数的概念。 2、初步学会准确判断一个数是质数还是合数。 3、区分奇数、质数、偶数、合数．?? 教学用具： 课件、作业纸?? 教学过程： 1、第一学时 2、教学活动 ?? 创设情景，生成问题 ??1、课件出示名侦探柯南破解密码箱遇到的难题，请同学们帮助解决。?2、师问：这里面有我们学过的数吗？同学们还记得偶数和奇数的含义吗？?3、课件出示：按是不是2的倍数来分类，把自然数分为奇数和偶数两类。?4、师问：只利用奇数和偶数的知识帮助不了柯南，还需要利用质数和合数的知识，可是我们以前没有学习过这方面的知识，今天这节课老师就带领同学们一起；来学习质数和合数的知识，帮助柯南解决难题。??? 探索交流，解决问题。 引导学生归纳． ?每一位同学把自己的学号中的数的因数写出来。同桌同学互相检查。?2、请几位同学分别说出自己写的数的因数是哪些？有几个因数？?3．?引导学生说明：???????????? 有一个因数的．（板书：有一个因数的） 有两个因数的．（板书：有两个因数的）（7、13、29）???? 有三个因数的，有四个因数的，有五个因数······（9、15、20）?? 师提示：像有三个、四个、六个甚至更多的因数，我们把它们归纳为一种情况，用一句话概括为有两个以上因数的．（板书：有两个以上因数的）。?? 按因数个数的多少，把自然数分成三种情况； 只有一个因数的、有两个因数的、有两个以上因数的。（板书）????????????????????????????????（三）观察比较发现特点．??? 观察7、13、29的因数，你发现了什么？???? （板书：只有1和它本身两个因数）??? 观察9、15、20的因数，你发现了什么？???? （板书：除了1和它本身还有别的因数）??? 教师明确质数、合数的定义．（课件出示）?（1）一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数．（或素数）（板书）? 一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数．（板书）??????? 教师提问：1是质数还是合数？???? 学生明确：1既不是质数也不是合数，因为1只有一个因数，既不符合质数的特点，又不符合合数的特点．????1既不是质数，也不是合数．（板书）?? 按因数个数的多少给自然数分类．（课件出示）??1．按照能否被2整除可以把自然数分为奇数、偶数，那么，按照因数个数的多少，自然数又可以分为哪几类？（三类：质数、合数和1）??2．教师提问：判断一个数是质数还是合数，关键是找什么？（关键：找因数的个数?。）???3.一个合数至少有几个因数？?（至少有3个）?? 巩固应用，内化提高?? 判断下面各数，哪些是质数，哪些是合数． ??17????22???29??35???37?????87??????? 介绍100以内的质数表，并带领学生制作一张100以内的质数表。?方法提示：（1）先划去1.?（2）再划去2的倍数（2除外）??（3）再划去3的倍数（3除外）?（4）再划去5的倍数（5除外）?（5）再划去7的倍数（7除外）? 小组讨论：???? （1）划去的数都是什么数？???? （2）为什么2、5、3、7??要除外？???? （3）剩下的数都是什么数??除了用找因数的方法判断一个数是质数还是合数，还可以用查质数表的方法．?用质数表检查练习1???检查方法；表中有17、29、37，说明是质数；????22、35、87表中没有，又不是1，说明是合数．??教师提示：要熟记100以内的质数和合数。? 3、课件出示柯南密码箱的密码提示，学生根据所学知识成功破解密码。??? 4、下面的说法正确吗？说说你的理由。?（1）所有的奇数都是质数。（?????）?（2）所有的偶数都是合数。（?????）?（3）在1，2，3，4，5，…中，除了质数以外都是合数。（?????）?（4）两个质数的和是偶数。（????）?（5）在自然数中，除了质数以外都是合数。?（?????）?（6）1既不是质数，也不是合数。?（?????）?（7）在自然数中，有无限多个质数，没有最大的质数。（?????）? 5、填空：? （1）?一