小学数学集体备课记录表.pdfVIP

黄村 小学集体备课记录表 学 数学 年 级 三 地 点 办公室 科 备课组 胡成安 长 参加人 解艳丽 吴洪燕 胡国丽 黄贵珍 员 备课内 长方形 正方形 容 吴洪燕老师 ： 1、创设情景，激发兴趣：展示图片，学生观看后谈自己的感受 和想法。 2、自主探究，解决问题：研究这些图形的特点。先独立思考， 备课过 程 3．在实际情景中丰富学生对四边形的认识。 4．关注学生的学习过程。 5．培养动手操作能力以及合作与交流的能力，发展 空 间观念和创新意识。 6．培养对数学学习的兴趣。 黄贵珍老师： 在情境图的导入上要恰当引导学生感受数学在生活中的美 感和用途。 以便为揭示图形特点做铺垫。 再者就是要把实物抽象 成平面图形，要加以解说，引发学生提出问题、解决问题、动手 操作的欲望。 总之本节课， 我们注重了上述的环节外， 我们还需努力创造生活 化的情景， 让学生在具体情景和多种感官的参与下完成学习， 让 备课小 他们学得生动、学得兴趣盎然，归纳起来，本节课教学方法有： 结 激趣导入法、自主探究法和练习法。 所谓“一人计短，二人计长”，通过此次备课，老师们都明 备课反 确了教学目标和教学方法及教学措施， 大家各抒己见，气氛热烈。 思 教师加深对教材的理解，拓展教学思路。老师们将难点、 易混知 识点摆出来， 将有争议的内容拿出来， 利用集体备课展开集体讨 论，在心灵的碰撞间，各抒己见，明确教学思路，消除教学方法 等方面的盲区，通过达成共识，以提高课堂效率，客观设计教学 程序，让学生真真正正学到知识，掌握知识。 我们明白到，集体的智慧，并不是个人智慧简单的累加，而是通 过新老教师的交流，相互切磋，摒弃陈旧低效教法，学习先进教 法，也避免热热闹闹而不扎实的课堂教学。我们明白，集体备课 不能替代教师个人备课，更不能使我们的课堂教学走进同一模 式。因此，教学设计还需要执教者在集体备课的基础上归纳、提 升和再创造，我们还根据自己的特点灵活选择，体现个性特色。 允许每位老师根据所教学生的实际， 创造性地完成任务， 可对集 体各课内容做一些微调， 做到查缺补漏， 使之更有针对性和实效 性。这样才能更好地体现教师的教学个性， 更好地适应学生的学 情。