倍的认识教案.docxVIP

倍得熟悉讲授目的：1. 在充实感知得根底上，明白一个数为另一个数几倍得寄义，开端创建倍得观点；2. 通过动手操纵，造就多少直观；3. 使门生开端 倍得熟悉 讲授目的： 1. 在充实感知得根底上，明白一个数为另一个数几倍得寄义，开端创建倍得观点； 2. 通过动手操纵，造就多少直观； 3. 使门生开端领会数学知识与平常生存得接洽，造就门生视察、操纵、阐发与语言表达本领， 养成精良得学习风俗； 讲授重点：明白一个数为另一个数几倍得寄义，开端创建倍得观点； 讲授难点：倍观点得明白 讲授预备：课件、小棍、图片 讲授历程： 一、创设情境，发言引入 秋日到了，小兔子家得萝卜丰收了，兔妈妈带着小兔子去地里拔萝卜；各人细致视察这 幅情境图，你能发明什么. ( 出示课件 ) ( 门生视察后报告 ) 胡萝卜 2 根，水萝卜 6 根，白萝卜 10 根 二、视察实践，探究新知 （一）研究胡萝卜与水萝卜得干系 1. （出示胡萝卜与水萝卜图）视察胡萝卜与水萝卜数目有什么干系. （1）假如以胡萝卜得 2 根为 1 份，那 1 份为几根. （2）胡萝卜与水萝卜数目有什么干系，你能圈一圈，让我们一眼就看出去吗. 展示，报告，一个门生板演 预设：胡萝卜有 2 根，水萝卜有 3 个 2 根，为 6 根； （3）你为什么圈成如许得 3 份.如许得为哪样得. 小结：我们把胡萝卜得 2 根看作 1 份，也就为把较小数看作 1 份， 1 份就为 1 个 2，水萝卜 有像胡萝卜那样得 3 份，也就为有 3 个 2； 2. 归纳倍得观点 刚刚我们知道了水萝卜与胡萝卜比， 把胡萝卜得 2 根当作一份， 水萝卜得根数有如许得 3 份， 就说水萝卜得数目为胡萝卜数目得 3 倍；板书 3. 水萝卜得根数与胡萝卜比，谁为谁得 3 倍呀. 4. 水萝卜为胡萝卜得 3 倍为什么意思. 本日这节课我们就去学习倍得熟悉；( 板书课题 )（二）研究胡萝卜与白萝卜得干系1. （出示胡萝卜与白萝卜图）视察胡萝卜与白萝卜数目有什么干系.请你圈一圈；展示，报告预设：胡萝卜有2 根，白萝卜有5 个 2 根，为 本日这节课我们就去学习倍得熟悉； ( 板书课题 ) （二）研究胡萝卜与白萝卜得干系 1. （出示胡萝卜与白萝卜图）视察胡萝卜与白萝卜数目有什么干系.请你圈一圈； 展示，报告 预设：胡萝卜有 2 根，白萝卜有 5 个 2 根，为 10 根； 2. 你能用倍说说胡萝卜与白萝卜得干系吗.同桌相互说一说 白萝卜与胡萝卜比，把胡萝卜得 2 根当作一份，白萝卜得根数有如许得 5 份，就说白萝 卜得数目为胡萝卜数目得 5 倍； 板书 3. 为什么说白萝卜为胡萝卜得 5 倍. 4. 白萝卜为胡萝卜得 5 倍为什么意思. （三）总结归纳倍得观点 通过刚刚我们得学习，我们知道了 水萝卜与胡萝卜比，把胡萝卜得 2 根当作一份，水萝卜得根数有如许得 3 份，就说水萝 卜得数目为胡萝卜数目得 3 倍； 白萝卜与胡萝卜比，把胡萝卜得 2 根当作一份，白萝卜得根数有如许得 5 份，就说白萝 卜得数目为胡萝卜数目得 5 倍； 学到这里，你对倍有什么熟悉. 西席小结：两个数目比拟，把较小数当作 1 份，较大数里有如许得几份，就说较大数为 较小数得几倍； 三、在变革中，加深对倍得观点得明白； （一）增长一个胡萝卜：小白兔又拔了一个胡萝卜 1. 细致视察如今胡萝卜得数目与什么得数目有倍数干系. 预设：水萝卜得数目为胡萝卜得 2 倍 2. 你能像刚刚如许说一说吗. 3. 刚刚水萝卜为胡萝卜得 2 倍，如今为什么为 3 倍了. 小结：当较小数产生变革了，它与较大数得倍数大概就产生变革 （二）假如胡萝卜得数目稳定，想让白萝卜得数目与胡萝卜得数目有倍数干系，怎么办了. 小组说一说； 预设；淘汰 1 个白萝卜 增长 2 个白萝卜 小结：当较小数确定之后，假如想让较大数与较小数有倍数干系，我们可以通过把较大数增 加几个大概淘汰几个去完成；（完成学习单1 题）四、拓展训练1. 做书上 P50做一做 1 题，请你用圈一圈得要领表达门生做完报告酬案橙色 加几个大概淘汰几个去完成； （完成学习单 1 题） 四、拓展训练 1. 做书上 P50做一做 1 题，请你用圈一圈得要领表达 门生做完报告酬案 橙色得数目与绿色得数目比拟，为什么橙色得数目为绿色数目得 3 倍. 蓝色得数目与绿色得数目比拟，为什么蓝色得数目为绿色数目得 6 倍. 增长一个题目： 蓝色得数目与黄色得数目比拟，为什么蓝色得数目为橙色数目得几倍.为什么. 为什么点数没有变，但为倍数却产生变革了了. 小结：确定好哪两个量比拟巨细； 2. 做书上 P50做一做 2 题 门生本身摆 为什么第二行这么摆. 3. 第一行有 3 根小棍，第二行为第一行得 6 倍； 你明白这一句话得意思吗.请你用绘图得情势