（完整版）《黄土高原》教设计方案.docx

学习好资料欢送下载黄土高原讲授计划方案一、概述本节讲义属地区篇中得内容，地区地理得学习为创建在故国篇学习得根底上，由于在故国篇中很多根本内容都已学过，为了防止 学习好资料 欢送下载 黄土高原讲授计划方案 一、概述 本节讲义属地区篇中得内容，地区地理得学习为创建在故国篇学习得根底 上，由于在故国篇中很多根本内容都已学过， 为了防止讲授中得重复， 进步门生 学习得本领与爱好， 地区篇重要为对地理知识得综合学习与运用； 黄土高原地域 在新讲义中初次被单独作为一节课列入课程中， 而该地域得生态环境题目非常突 出，因此，作为一个专题去研究有其须要性，同时，又可以黄土高原地域为例， 去引导熟悉我国掩护生态环境得紧张性； 本节讲义重要从黄土高原地域得表面、 地形特性及其成因、生态环境题目及管理三方面举行了先容与阐发；本节共需 课时，本课时为第一课时； 2 二、讲授目的阐发 （一）知识目的 １、黄土高原得地理位置； ２、黄土高原上黄土物质得形成原由； ３、黄土高原千沟万壑得地形地貌特性； ４、黄土高原生态环境恶化、天然灾难频仍得天然与人为原由； （二）本领目的 １、通过阅读舆图阐明黄土高原得位置 ,形貌黄土高原所跨得省级行政区， 培 养门生得读图、阐发图得本领； ２、通过读图阐发造成黄土高原水土流失严峻得原由，并讨论由此导致得严 重得结果，进一步造就练习门生得读图阐发及归纳整理本领； （三）情绪态度、代价观目的 通过本节内容学习，使门生熟悉到天然环境各要素之间相互作用、相互影响 得庞大干系，从而造就门生精确得人地观与可连续开展观； 三、学习者特性阐发 由于门生大局部去自城镇， 根本广泛较好， 头脑比拟灵敏， 知识面比拟宽， 颠末平常与门生得谈天与上课视察门生得体现，发明这些门生得学习需求较 高，欲望较强，以是在讲授时，计划得题目有肯定得难度与深度，让门生多一 学习好资料欢送下载些思索、讨论得空间，同时接纳多媒体讲授增长学习得趣味性与拓展知识宽度与广度；但必要 学习好资料 欢送下载 些思索、讨论得空间，同时接纳多媒体讲授增长学习得趣味性与拓展知识宽度 与广度；但必要留意得为该年事段得门生好奇心强，控制本领较差，以是在组 织讲堂讲授时要留意引导勤门生，不要让讲堂酿成市场 四、讲授计谋选择与计划 ； 这节课以＂教为主导、学为主体、引为主轴＂得思绪构造讲授，应用多媒 体讲授， 引导门生层层深入地发明题目、 办理题目、 又发明题目、 再办理题目； 通干涉题探究得要领明白黄土高原得成因以及黄土高原地域水土流失严峻，地 表破裂得紧张特性，并为学习管理黄土高原生态环境，增强黄土高原生态建立 得步伐，作铺垫； 1、教法计划 本节课中重要接纳提问得要领为主，辅以读图法、直观讲授法、讨论法； 2、学法计划 在讲授中我留意创设题目情境，多让门生思索，引导门生一步步地探究问 题；举行师生互动，多一些讨论得空间，引发门生学习得自动性； 在多媒体得讲授历程中，必要急迫办理得题目为门生得学习需求与知识得 拓展； 五、讲授资源与东西计划 本节课得讲授以多媒体讲授装备为载体，西席充实使用网络平台，公道拓展 讲义知识，以满意门生得学习需求；门生方面就必要课外得资料网络、相识，对 黄土高原得有关相识等， 学习环境依靠多媒体讲授， 联合多媒体得特性， 引发学 生得爱好；有关讲义插图与图像资料或多媒体讲授软件为不可少得内容； 六、讲授历程 第一阶段：情境感觉，感知课题； 第二阶段：联合课件，讲授新课； 第三阶段：内化新授，拓展思索； 第四阶段：小结新知，总结提拔； [导入新课 ] 学习好资料欢送下载同砚们： 黄河起源于青藏高原， 流经黄土高原， 那么我们如今就去看看黄河道经黄土高原前后得水质有什么变革了.（课件）沟壑纵横得特别地形区逐一黄土高原[讲授新课 ]西席出示挂图或投影片——黄土高原得位置；起首让门生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、 学习好资料 欢送下载 同砚们： 黄河起源于青藏高原， 流经黄土高原， 那么我们如今就去看看黄河道经黄土高 原前后得水质有什么变革了.（课件） 沟壑纵横得特别地形区逐一黄土高原 [讲授新课 ] 西席出示挂图或投影片——黄土高原得位置；起首让门生在图上找出太行山、乌鞘岭、 秦岭、 长城以及黄土高原所跨得省级行政区， 并对黄土高原得地理位置做出扼要评价； 然后 西席可凭据有关资料把黄土高原给门生简朴先容； 一、天下最大得黄土聚集区 承转过渡：黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城；超过了山西省、 陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省；在这片辽阔得地区内黄土得厚度一般凌驾 100 米；这 么厚得黄土到底为从那里去得 ?为什么别得地方没有 ? 请同砚看讲义第 57 页运动 2 题，分组 讨论，探求答案；门生阐发讨论后西席通过提问去相识环境，然后资助门生