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一、说明文文体知识 (一)说明文的分类 按说明对象和目的 事物说明文事理说明文 对象：具体事物 （如《苏州园林》《中国石拱桥》《故宫博物院》） 目的：使读者认识该事物的特征 对象：抽象事理 （如《大自然的语言》《奇妙的克隆》） 目的：使读者明白该道理 按语言特色 平实说明文生动说明文 概念：语言质朴、简洁易懂、不夸张、无描写举例： 《奇妙的克隆》 概念：文艺笔调、兼用描写，形式多样（对话、故事、修辞等） 举例： 《看云识天气》 (二)说明对象及其特征１． 说明对象的分类 被说明的事物 体现为事物说明文，说明对象 具体 ，且有鲜明特点。对策：事物说明文一般 标题 就是说明对象。 举例： 《苏州园林》的说明对象是：苏州园林。被解说的事理 体现为事理说明文，说明对象多 抽象 ，且重在说明事理，分析事 物间的因果关系， 解释事物发展规律。 对策：事理说明文的说明对象找准段落结尾的总结句。 举例： 《大自 然的语言》说明对象是：物候和物候学说 。２． 说明对象的特征 概念：是这一事物区别于其他事物的标志。 举例： 《中国石拱桥》，形式优美，结构坚固，历史悠久。 抓住说明对象特征的方法： ① 看标题。 ② 抓关键词句。 ③ 事物说明文的特征多在开头或前面；事理说明文的特征多在开头，有 时在结尾。 ④ 看字面意思，文中有语言标志，直接写出特征。 ⑤ 概括归纳法。 ⑥ 比较法。 ( 三) 三种说明顺序 类 别 标志词 概 念 举 例 说 明 事 物 的 发 《中国石拱桥》：公元 282 时 间名 词： 展、制作或演变 年的旅人桥、公元 605 年 时间 年、季节、月、 过程，常按照时 左右的赵州桥、修建于公 顺序 时代、朝代等 间 顺 序 进 行 说 元 1189 到 1192 年间的卢 明。 沟桥和 1961 年的虹桥。 方位词：东西 一般用于说明静 《故宫博物院》：从天安门 空间 南北中、上下 止的事物，按照 往里走，沿着一条笔直地 顺序 左右、内外、 事物的空间存在 大道穿过端门，就到了午 前后等 形式进行说明。 门的前面。 逻辑顺序  排除法： 没有具体的时间、空间名词，即为逻辑顺序。 说明事理的内部联系以及认识事物的过程来安排说明顺序。常用的逻辑顺序有： 现象→本质、原因→结果、整体 →部分、一般→ 个别、个别→ 一般、主要→次要。  《大自然的语言》，整篇文章没有找到时间和空间的 标志词，因此可以初步判 断使用的是逻辑顺序。全 文按从现象到本质的顺序 进行说明，先介绍丰富的 自然现象，然后从物候现 象说到科学知识，层层深 入，言之有序， 条理清晰。 (四)说明方法及其作用 [ 必考点] 安徽中考侧重在一道题中考查 两种说明方法 ，因此在作答时， 注意仔细辨别多种说明方法，其中作比较、举例子、列数字、引资料、 作诠释、打比方等为常考说明方法，而在纵观全国各地中考试题后， 发现“摹状貌、画图表 ”考查的频次很低。因此，备考时，有所侧重地进行训练，明确常考说明方法的特点， 并熟悉各类说明方法的作用。 定义：把具有两个及两个以上相似点的事物进行比 作比较 较，突出某事物的性质、变化、发展。 作用：便于读者 把．握．事．物．的．特．征． (差别)。语言特征： 也、与、而、相对于、比、较 举例：《苏州园林》 “苏州园林与北京的园林不同， 极少使用彩绘 ”。 举例子 定义： 列举实例进行说明的方法。 作用： 使那些概括的、抽象的内容变得 真．实．具．体．、清．楚．明．白．。 语言特征： 例如、比如、据说、譬如 举例：《大自然的语言》，通过举北京的物候记录来说明物候对于农业的重要性。 定义：运用具体的数字资料介绍事物特点的说明方 列数字 法。 作用： 能够给人以准确、具体的印象， 增．强．说．明．的． 科．学．性．和．准．确．性． 。 语言特征： 数词、确数、约数、小数、分数 举例：《中国石拱桥》“赵州桥非常雄伟， 全长 50.82 米，两端宽 9.6 米，中部略窄，宽 9 米。” 作诠释 定义： 对事物的特征、事理加以具体的解释说明。作用： 使 (说明对象 )通．俗．易．懂．、概．念．清．楚．。 语言特征： 局部、某一方面的特征介绍 举例：《看云识天气》中有关 “ 云” 的现象的解释说明。 定义： 引用诗句、名言、格言、谚语，以及神话传 引资料 (作引用） 说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。 作用：使说明 更．有．说．服．力．或增．强．说．明．的．趣．味．性． 。如果放在文章开头，还起 引．出．说．明．对．象． 的作用。 语言特征： 引号(“ ”)的出现。 举例：《看云识天气》 中“朝霞在西， 表明阴雨天气在向我们进袭； 晚霞在东， 表示最近几天里天气晴朗。所以有‘ 朝霞不出门，晚霞行千里 ’的谚语。” 定义：用比喻的修