高中体育与健康_形神拳1教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《形神拳》教学设计 一、指导思想： 贯彻执行新课改的基本思想与基本理念，激发学生对体育的兴趣，以学生发展为中心，树立“健康第一”和“终身体育”的思想；注重发挥学生的主体地位，培养学生的创新精神、合作意识以及实践能力，在使学生的身心得到全面发展的同时进行思想品德教育。 二、教材分析： 形神拳是长拳类型的武术套路。是根据高中学生的生理、心理特点，在小学和初中学练武术的基础上创编的。其全套动作除起势、收势外，共分4段11个基本组合动作。套路结构简短，动作精练，动作的起伏转折、快慢停顿过渡衔接自然，具有一定的实用性，体现了武术的基础动作。通过对形神拳知识、技法、内涵的掌握、理解，对培养高中学生的武术意识，发展灵敏，协调、力量等身体素质具有良好的作用。 三、学情分析： 高中学生处在生长发育的关健时期。他们的年龄特征是接受力强，模仿能力强，他们内心的深层体验较差，善于表现自我的意识强。另外，男女同学间的运动参与能力、性格、爱好有较大差异。为此，本课结合了图片教学、演示教学等教法，结合各种新颖的练习手段，循序渐进、层层深入，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，从而更好地达到教学目标。 四、教学目标： 1、认知目标：使学生明确本节课所学的动作名称，动作路线以及动作规格。 2、技能目标：使80%的同学掌握形神拳1-4动组合动作，领会形神拳动作特点，提高灵敏、协调、力量等身体素质。 3、情感目标：加强学生的武德修养，培养学生勤学苦练，自尊、自信，尊重和爱护同伴，激发学生爱国主义情感和武术兴趣。 五、重点难点： 重 点：手形、步形正确到位，动作连贯、协调 难 点：动作力度，眼神、身法与动作的协调 六、教学方法 本次课尝试把讲授式、体验式、合作式教学相结合，使学生积极主动地投入到学习之中，通过各种教学方法和手段逐步使学生掌握动作技能，并且通过各小组自主学习与成果的相互交流，使学生在活动中体验到成功的喜悦，学生在相互交流与学习中充分发挥主观能动性和智慧，促使学生善于观察、发现、分析、解决问题，有效地提高对套路动作的掌握和学习。 七、教法学法 教 法：讲解、示范，分组看图解自主学习、巡回指导、小组成果展示、激励评价 学 法：观察模仿→小组合作→尝试练习→小组展示→师生评价→集体学习 ●观察模仿●合作探究 ●观察模仿 ●合作探究 ●尝试练习 ●巡回指导 ●小组展示 ●师生评价 素质练习●励志跑●徒手操●太极放松 素质练习 ●励志跑 ●徒手操 ●太极放松 ●评价小结 导 入 五步拳 激趣 温故 知新 拓展 收心 五步拳 体 育 教 案 课题名称 形神拳（1—4动组合） 年 级 高三 科 目 体育与健康 授课教师 教 学 目 标 1、认知目标：使学生明确本节课所学的动作名称，动作路线以及动作规格。 2、技能目标：使80%的同学掌握形神拳1-4动组合动作，领会形神拳动作特点，提高灵敏、协调、力量等身体素质。 3、情感目标：加强学生的武德修养，培养学生勤学苦练，自尊、自信，尊重和爱护同伴，激发学生爱国主义情感和武术兴趣。 教学重点 手形、步形正确到位，动作连贯、协调 教学难点 动作力度，眼神、身法与动作的协调 教学过程 教 学 内 容 组织教法与要求 时间 强度 激 趣 导 入 一、课堂常规 1、整队集合、报数。 2、师生问好（行抱拳礼）。 3、宣布并介绍本节课的教学内容、任务及要求。 4、安排见习生。 ? 二、准备活动 1、励志跑 方法：绕场地变换队形跑 喊励志口号 2、武术徒手操（4×8拍） 1）压指提踵 2）并步推掌 3）左右冲拳 4）弓步冲拳 5）马步冲拳 6）正踢腿 组织：将学生组织成四列横队集合 ♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ★ ?要求：整队集合做到快、静、齐。精神饱满、注意力集中。 组织：分组绕场慢跑 ♂♂★ ♀♀ ♂♂★ ♀♀ ♂♂ ♀♀ ♂♂ ♀♀ ♂♂ ♀♀ 教法：讲解，口令提示 要求：精神饱满，口令洪亮 组织：四列横队成体操队形 ♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ★ 教法：随音乐由体育骨干带领练习 要求：动作规范、有力 组织：四列横队成体操队形 ♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ★ 教法：体育骨干带领大家一起完成，教师讲评 组织：如图分四个小组进行 ♂♂♂♂ ♂♂♂♂ ♂♂♂♂ ♂♂♂♂ ★ ♀♀♀♀