高中化学_化学平衡教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第三节 化学平衡 执教人 教学目标 ： 1．理解可逆反应、化学平衡的概念； 2．理解化学平衡的特点； 3．理解化学平衡状态的判断。 教学重点.难点： 化学平衡的特点、化学平衡状态的判断。 教学过程： 复习提问：1. 什么是可逆反应？ 2. 什么是饱和溶液？饱和溶液中溶质的溶解过程完全停止了吗？ 【引入】习题 在容积为1L的密闭容器里，加0.01molCO和0.01molH2O(g),发生可逆反应： CO(g)＋H2O(g)CO2(g)＋H2(g)绘制速率时间图像。 【学生活动】回忆反应速率受反应物质浓度的影响, 分组讨论，得出结论 【出示课件】绘制图像。 【分析】反应进行到一定程度，正反应速率和逆反应速率的大小相等，且不再随时间的变化而变化。 得出化学平衡状态的定义：指在一定条件下的可逆反应里，正反应速率和逆反应速率相等，反应混合物中各组分的浓度保持不变的状态。 【板书】一．化学平衡状态： 定义：指在一定条件下的可逆反应里，正反应速率和逆反应速率相等，反应混合物中各组分的浓度保持不变的状态。 【分析】引导学生从化学平衡状态的定义分析需要注意的问题。 【学生活动】学生进行分析、归纳。?归纳:??? 1.适用范围、研究对象:可逆反应????2.本质:v正=v逆(同一种物质)?? ?3.标志:各组成成分的质量分数保持不变。? 【分析】准确掌握化学平衡的概念,弄清概念的内涵和外延。【提问】化学平衡有什么特征?【引导】引导学生讨论并和学生一起小结。?讨论并小结。 培养学生分析问题与解决问题的能力,并进行辩证唯物主义观点的教育。加深对平衡概念的理解。 强调：“等”和“定”判断化学反应是否处于平衡状态的关键 【板书】二．化学平衡状态特征： 平衡特征:逆（可逆反应）??? 等(正逆反应速率相等)??? 定(浓度与质量分数恒定)??? 动(动态平衡)??? 变(条件改变,平衡发生变化)? 【提问】怎样判断化学反应达到平衡状态？ 【学生活动】学生进行分析、归纳。 结合定义，从 V正= V逆进行判断：用同一种物质来表示反应速率时，该物质的生成速率与消耗速率相等。 【分析】用不同种物质来表示反应速率时速率不一定相等但必须符合两方面 （i）表示两个不同的方向。 （ii）速率之比=化学计量数之比。 【板书】三、化学平衡的判断 1、根据V(正)=V(逆) ———— 等 【学生练习】1.在一定温度下,可逆反应N2+3H2 2NH3达到平衡的标是 。 A.N2的消耗速率等于N2的生成速率 B.H2的消耗速率等于N2的生成速率的3倍 C.NH3的消耗速率等于N2生成速率的2倍 D.单位时间内生成n molN2,同时生成3n molNH3 E.1molN≡N键断裂的同时，有3molH-H键形成 F.1molN≡N键断裂的同时，有3molH-H键断裂 G.1molN≡N键断裂的同时，有6molN-H键断裂 讨论并得出答案：ABEG 【巩固练习】2.可逆反应：2HI(g) H2(g)+I2(g)在密闭容器中进行，下列4项中，（ ）不随时间变化时，能说明反应已达平衡 A. 容器内压强 B. 混合气体的总分子数 C. 各组分浓度 D. 混合气体颜色 讨论并得出答案： CD 【分析】从物质是否继续增减进行判断进行判断 【板书】三、化学平衡的判断 1、根据V(正)=V(逆) ———— 等 2、根据物质是否不再增减——定 【针对练习】3.在一定条件下，反应：2NO + O22NO2达到平衡的标志（ ） A. NO、O2、NO2分子数目比是2:1:2 B. 混合气体的分子总数不再变化 C. 混合气体的颜色不再发生变化 D. 反应混合物中各组成物质的浓度相等 讨论并得出答案：BC 【针对练习】4 、在一定温度下, 对于可逆反应 A(气)+3B(气) 2C(气)+2D(固)，下列叙述不能证明达到平衡的是 。 ①C的生成速率与C的分解速率相等 ②单位时间内生成a molA,同时生成3a molB ③A、B、C的浓度不再变化 ④单位时间内消耗amolA,同时生成 3amolB ⑤混合气体的总质量不再变化 ⑥混合气体的总物质的量不再变化 ⑦A、B、C、D的分子数之比为1:3:2:2 答案：②⑦ 【针对练习】5、在500℃、钒触媒的作用下，某密闭容器中反 应 2SO2 (g)＋O2（g）2 SO3（g） 达到化学平衡状