苏教版四级下册数学教案认识整亿数.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 认识整亿数 教学目标：1、让学生认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握含有亿级的数位顺序表，认识十进制计数法；知道整亿数的组成，能正确读写整亿数，会把整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数。2、在学习过程中培养学生的类比推力能力和抽象概括能力，发展学生的数感。3、通过一些数据的学习，让学生感受到我国的成就和人类科学研究的成果，进一步感受数学在社会生活和科研领域的应用价值，增强学好数学的积极情感。教学重、难点：使学生认识整亿的数和含有亿级的数位顺序表，并学习把整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数。教学过程：一、???????? 引入课题（1）、我们已经学过哪些计数单位？（2）、我们还知道10个一万是（ ）；10个十万是（ ）；10个百万是（ ）；?让学生明确只要满十就向前一位进一（3）、提问：那么你知道比千万更大的数吗？能举一些例子吗？（4）、老师也给大家带来了几条信息：我国2003年三种工业产品的总产量如下：　?? 水泥九亿吨　　　　原煤十七亿吨　　　　布三百七十五亿米（5）、从图中你知道了哪些信息？听到这些数据你们有什么感受？这些数据中都出现了什么计数单位?（6）、揭示课题：今天我们就来“认识整亿数”?二、教学计数单位（1）、如果我们一千万一千万地数，看看会数到多少？教师带着学生数数板书：10个一千万是一亿。提问：10个一千万是多少？一亿是几个一千万？如果我们一亿一亿地数，你们知道下一个更大的计数单位吗??板书：10个一亿是十亿。提问：10个一亿是多少？十亿是几个一亿？好像大家已经很有经验了，你们知道比十亿更大的计数单位吗？学生自己数一数你们根据什么经验的？板书：10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。（2）、小结：刚才我又认识了几位新朋友，谁来说说是哪些新的计数单位？你还了解到什么?学生汇报，同桌互相说一说。三、教学整亿数的认识和读写方法。（1）、九亿是多少个亿？（九亿是9个亿）九亿该怎样写呢？对照数位试着写一写。数一数九亿是几位数？最高位是什么位？十七亿和三百七十五亿会写吗？学生试写。（2）、这三个数有什么相同的地方？（万级和个级都是0。）万级和个级都是0的数叫整亿数。（3）、同桌互相读一读，再说一说是怎样写的？四、教学认识数位顺序表。（1）、我们已经知道在写数时，每个计数单位占有一个数位，那么今天我们认识的亿、十亿、百亿、千亿这四个计数单位，他们所对应的数位是什么？你们能从数级、数位、计数单位三个方面整理出数位顺序表吗？学生完成数位顺序表。（2）、每一个数位的计数单位分别是什么？同桌说。每相邻两个计数单位之间有什么关系？四人小组讨论。（3）、像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法，叫做十进制计数法。采用这种计数法写数时只需要10个数字0—9，用这10个数字按规定的数位顺序写数，就能把许许多多的数表示出来，因此，采用十进制计数法是人类了不起的创造。五、教学整万、整亿数的改写。（1）、我国领土面积约是九百六十万平方千米，2003年全国总人口约十三亿。你能写出横线上的数吗？生试写。（九百六十万写作：9600000或960万 十三亿：1300000000或13亿。）（2）、9600000＝960万1300000000＝13亿你认为哪种写法方便些？为方便读数、写数，常常把整万或整亿的数改写成用“千”或 “亿”作单位的数。提问：我们是怎样改写的？为什么可以用“=”表示。（3）、让我们来读一组数据目前全球仍有10亿人生活在极端贫困线以下，? 8亿人处于饥饿状态，全世界有6亿人生活在危害健康和生命的环境中，11亿人无法得到安全饮用水，26亿人缺乏基本的卫生条件。读后你们有什么感受？（方便）六、练习1、想想做做　1（1）、先说出各有多少个亿，再读一读。（2）、汇报。2、想想做做　2（1）、你有什么好办法一下子说出下面各数分别是几位数？再写一写。（2）、学生汇报。（3）、说说你在写数时有什么发现？读数时又什么发现？3、想想做做　3（1）、读出下面横线上的数，并改写成用“千”或 “亿”作单位的数。（2）、说说你是怎样改写的？4、想想做做　4（1）、写出下面横线上的数。（2）、你还知道哪些与人体有关的数据？资料：①人体1小时要呼吸1200次，每小时吸入空气3705升，人的一生，大约要消耗150万立方米的空气；?②人的头发数量各不相同，黑发人约有12万根，红发人有9万根，金发者有达15万根；?③人体的神经约有1000万条，总