苏教版二级下册数学教案《认识分米和毫米》.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《认识分米和毫米》 课时目标： . 1.让学生在实践活动中感知分米和毫米作长度单位是日常生活的需要，认识分米和毫米，建立分米和毫米的长度表象。 2.在测量中，理解1分米=10厘米，1厘米=10毫米，学会选择合适的长度单位度量物体的长度，并且能在实际生活中灵活运用。 学情分析： 本课时的教学内容是在二年级上册认识米和厘米的基础上安排的。我先让学生对一个长方形的长和宽的测量，引出分米，再让学生对一枚一角硬币厚度的测量引出毫米，然后通过数一数，找一找，再让学生用手比划出1分米，1毫米大约的长度，丰富学生的感知，帮助学生建立起分米、毫米的长短表象。 重点、难点： 1.认识长度单位毫米和分米，初步建立1分米和1毫米的长度概念。 2.知道1分米=10厘米，1厘米=10毫米 教具准备： 1.教师：米尺、直尺、一个长方形卡片，一次性杯子、身份证、银行卡、5角硬币 2.学生：一个长方形卡片、一枚一角硬币、学生尺 教学过程： 一、复习引入： 过渡：上学期我们已经学习了测量一些物体的长度，并且认识了几个长度单位，下面我们来复习一下。 1.（课件出示）（1）我们已经学习过了哪两个长度单位？ （2）量比较短的物体通常用（ ）作单位。量比较长的物体通常用（ ）作单位。1米=（ ）厘米。 2.提出：你能用手比划出1米的长度吗？你能用手比划1厘米的长度吗？ 二、互动新授： 1.认识分米 （1）量一量：请同学们用直尺去量一量老师发给你的长方形，它的长和宽各是多少厘米？（长20厘米，宽是10厘米） 师讲述：10厘米就是1分米。20厘米就是2分米。 揭示课题：这节课我们首先来认识一个新的长度单位。下面同学们观察你手中的长方形宽是1分米。分米可以用字母“dm”表示。 提问：1分米和1米、1厘米相比，哪个最长？哪个最短？1分米不算长不算短。 师讲述：我们知道上面1大格长度是多少？谁能找一个1厘米？10大格呢？就是1分米。 师：尺子上10厘米通常从哪个数字到哪个数字？（0~10） （出示课件）一起数一数。 （2）找一找：直尺上除了0~10是1分米，你还能找到哪两个数之间是1分米？（1~11，2~12） 1分米=10厘米 （3）组织体验：让学生伸出大拇指和食指，利用直尺比划1分米有多长，比划给同桌看。 提问：我们要画1分米的线段通常从哪个数字到哪个数字？ （4）找一找： 生活中哪些物体的长度大约是1分米？ （5）数一数： ①这三把不同长度的尺子上各有几分米？ ②想一想：1米里面有几个1分米？1米=10分米 ③你的学生尺子上有几分米？ 小结：我们已经认识了长度单位分米，并且知道1分米=10厘米，1米=10分米 2.认识毫米 （1）动手操作： 谈话：请同学们拿出事先准备的1角硬币，测量它的厚度大约是1毫米。 提问：它的厚度大约占尺子上几小格？ 讲述：它的厚度大约占尺子上1小格，也就是它的厚度大约是1毫米。 揭示课题：我们再来认识一个长度单位毫米，毫米可以用字母“mm”表示。 师：观察你硬币厚度，它跟1厘米比谁长？ 组织体验：利用你手中的1角硬币比划1毫米给老师看。 （2）主动探究： 毫米是很小的长度单位。 探究：1厘米有多少毫米呢？请同学们把书翻到52页，任意找1厘米用铅笔尖点着仔细数一数。再看大屏幕一起数数。 交流：通过数一数，你发现什么？ 1厘米=10毫米 （3）实际测量： 量一量数学书的厚度，你有什么发现? ①这本书厚度不到1厘米。 ②在直尺上数是6个小格。 （课件展示）直尺上1厘米中每一个小格长度是1毫米，数学书的厚度占6个小格是6毫米。 （4）找一找： 生活中哪些物体的长度大约是1毫米？ 学生说完，老师展示一些物体，有的长大约1分米，有的大约是1毫米，引导学生回家也找一找。 三、巩固练习： 教材第54页“想想做做“第1题。 说出它们的长度各是多少毫米？再说说你是怎样很快看出来的。 四、全课小结： 师：今天你学会了什么？ 分米（dm） 1分米=10厘米 1米=10分米 毫米（mm）1厘米=10毫米 认识分米和毫米分米（dm） 1分米=10厘米 认识分米和毫米 分米（dm） 1分米=10厘米 1米=10分米 毫米（mm） 1厘米=10毫米