新目标英语七年级上册第三单元Thisismysister.SectionA的第一课时公开课说课稿.doc

新目标英语七年级上册第三单元 This is my sister. Section A  的第一课时 公开课说课稿 说课材料我今天说课的内容是新目标英语七年级上册第三单元 This is my sister. Section A 的第一课时，下面我就从教材内容、教学 目标、教学重点难点、教学方法、学法指导、教学步骤和教学反思等多各方面对本课进行一下阐述和说明。 一、说教材内容 本单元所有的环节设置都紧紧围绕了一个主题，那就是家庭成员。本课时主要让学生学会确认家庭成员并相互口头介绍家人或朋友。作为单元的第一课，对话课是单元整体教学的重要环节。对话课的作用首先是为以后的几课时提供话题和语境。 由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目， 对话课又具有为以后课时的学习扫清语言和文化障碍的作用。 二、说教学目标 根据学生的知识储备和七年级学生的特点并结合课程标准的要求，我制定了如下的教学目标设计： 、语言知识目标 : 1）使学生掌握介绍他人的句型： This is my sister. That is his friend. These are his parents. Those are his grandparents. 2）．学习新单词： mother father parents grandmother grandfather grandparents brothersister friend 、语言技能目标： 1）根据图片和情景说出单词和句子。 2）在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。 、情感态度目标： 通过本课学习使学生有兴趣听说英语、做游戏，敢于开口，乐 于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作， 从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。 三、说教学重点及难点 本课重点为熟练掌握各家庭内成员之间的名称，会读会说会用这些词汇进行交流，这一单元最重要的内容就是学会家庭成员的表 达，而机会所有的单词都集中于第一课时， 所以这节课掌握掌握这些单词应该是重中之重。 本节课的难点是复数的正确认识和使用。在汉语表达中完全没有复数的概念。这是一本书和这是三本书除了数字之外没有任何变 化。但在英语表达中确是： This is a book. 和 These are three books. 所有的单词都发生了变化因此中国学生在学习复数时特别难， 因为咱们没有这个语言习惯。 所以在突破难点的时候我主要通过感知新教材 理解 -- 灵活运用这三个主要步骤来突破教材的难点。 四、说教法 本节课教学的对象是七年级学生 （以中等生为主），他们学习英 语有很大的学习兴趣， 而且有较强的记忆力和模仿能力， 并有较强的 求知欲和表现欲，因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来， 有更多的机会来说英语， 减少他们的恐惧感。通过学生间的合作学习， 降低他们的学习难度， 使他们体验到成功的喜悦。 因此我使用了以下 的教学方法： 、交际教学法： 对话课重在培养学生的口语表达能力。因此选择使用交际教学 法在具体教学中以情景教学为主， 活动教学为辅， 将教学建立在满足 学生心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的情感色彩。 ．鼓励法： 课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上老师恰当的使用激励性评语让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。 五、学法指导 教师的教学方法固然重要，但学生的学法也是必不可少的一个重要方面，在本节课中我主要指导孩子们运用以下的学习方法： 1 、小组活动学习法：把全班分成若干个小组，每组大概 6-7 位 同学，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线， 结对或全班活动为辅，学生互相交流、切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义， 也通过小组成员之间 荣辱与共 的关系而形成同步学习的环境。 、“做中学，学中用”：引导学生通过完成具体任务活动的同时获得相应的学习经验， 培养学生浓厚的英语学习兴趣， 使其在不知不觉中掌握知识。 六、说教具的安排和使用 依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了照片、头饰、幻灯、录音、卡片、等媒体设计教学，学生则利用自制的头饰、家庭照等媒体积极参与教学活动。 七．教学程序 整个教学程序我采用了唱、听、说、玩、演一系列的教学活动， 具体设计为热身 -- 新知 -- 趣味操练 -- 巩固练习 -- 总结 Step1 课前热身 幻灯放映并演唱 family song 设计这一环节的目的是想在欢快 的乐曲中让学生全身心的投入到课堂中来； Ste