2021年中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”工作总结（3篇通用版）.docxVIP

2021年中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等《五项管理”工作总结一 为更好地促进小学生身心健康全面发展，教育部 出台了关于规定。“五项管理”措施，是深入推进立 德树人的重大举措。我校对标对表，规范办学行为， 家校密切协作，落实五育并举，确保国家决策部署贯 穿到各方面各环节，使之成为助推我校教育高质量发 展的有力支撑。 作业管理篇 我校制定了《赵圈镇第二小学作业管理细则》， 严格落实小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六 级每天书面作业时间不超过60分钟，根据学段、学科 特点及学生实际需要和完成能力，创新作业类型方式, 提高作业设计质量，认真批改反馈作业，加强作业完 成指导，不给家长布置作业或要求家长批改作业，不 用手机布置作业。 睡眠管理篇 我校从保证学生充足睡眠需要出发，始终坚持合 理制定学生作息时间。走读学生7： 40以后允许学生 错时错峰入校，每天上午第一节课上课时间为8:20, 学生不提前到校参加统一的教育教学活动。住宿学生 保证每天的睡眠时间超过10小时。我校将继续提升课 堂教学实效，严格按照有关规定要求，合理调控学生 书面作业总量，指导学生在校内基本完成书面作业。 教师积极关注学生上课精神状态，对睡眠不足的，及 时提醒学生并与家长沟通。 手机管理篇 我校通过主题班会和告家长通知书，告知学生和 家长：学生个人手机有限带入校园，禁止带入课堂。 教师办公室电话随时供学生使用，将有特殊情况学生 的手机管理纳入学校日常管理，明确了统一保管的场 所、方式、责任人，提供了必要保管装置。同时，通 过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合 理使用手机，提高学生信息素养和自我管理能力。 读物管理篇 按照《中小学生课外读物进校园管理办法》，我 校认真做好课外读物的遴选、审核工作。进校园课外 读物推荐目录向家长公开，坚持自愿购买原则，禁止 强制或变相强制学生购买课外读物。学校大力倡导学 生爱读书、读好书、善读书，优化校园阅读环境，注 重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培 养良好阅读习惯。 体质管理篇 我校严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要 求，一至二年级每周4课时，三至六年级每周3课时。 每天统一安排30分钟的大课间体育活动，每节课间安 排学生走出教室适量活动和放松。聚焦“教会、勤练、 常赛”，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运 动技能”学校体育教学模式，提高体育教学质量。对 学生体质健康管理内容定期进行全面监测，完善学生 视力、睡眠状况监测机制。 2021年中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等《五项管理”工作总结二 为学习、贯彻、落实教育局文件精神，全面落实 睡眠、手机管理体制，规范学校教育教学行为，促进 学生身心健康发展，提高质量，切实减负增效。我校 积极开展了作业减负、睡眠保证、手机管理、读物清 查、体质健康等方面的宣传，制定了相关制度。具体 做法如下： 一、减轻作业负担 严控书面家庭作业总量，加强作业布置质量研究, 注重作业总量的学科平衡。坚持小学一年级零起点教 学。小学一二年级原则上不布置书面家庭作业；小学 其它年级书面作业基本在校内完成，完成时间平均不 超过60分钟；周末、寒暑假、法定节假日也要控制书 面作业时间总量。作业难度要符合学生实际。严禁给 家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。 创新作业类型方式，避免机械、无效训练，严禁布置 重复性、惩罚性作业。 二、 保障睡眠时间 小学上午上课时间一般不早于8:20,中学一般不 早于8:00；小学生就寝时间一般不晚于21：20,保证 小学生每天睡眠时间不少于10小时。将学生睡眠状况 纳入学生体质健康监测和教育质量评价监测体系。 三、 加强手机管理 中小学学生原则上不得将个人手机带入校园。向 家长公布学校门卫室值班电话，确需联系学生、家长 的，由值班人员传达。禁止手机带入课堂，不得用手 机布置作业或要求学生利用手机完成作业。教育引导 学生科学理性对待并合理使用手机，提高学生信息素 养和自我管理能力。 四、 规范读物管理 对学校图书室进行再审查，对照《中小学生课外 读物进校园管理办法》列出的12条负面清单，对校园 推荐图书进行全面清理，未发现违反出版条例的十二 类图书。严格进校园课外读物的遴选、审核，禁止强 制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一 购买。任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、 培训等活动销售课外读物。 五、改善体质状况 把体质健康管理工作纳入地方教育行政部门和学 校的评价考核体系。开齐开足体育与健康课程，保证 小学一至二年级每周4课时，小学三至六年级每周3 课时，着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活 动时间。学校每天统一安排30分钟的大课间体育活 动，每节课间应安排学生走出教室适量活动或放松。 每个学生掌握1 —