图形放大或缩小优秀教案.docxVIP

小学数学送教下乡第四期活动 教学设计 授课课题：《图形的放大或缩小》 授课教师： 指导教师： 授课地点： 授课时间： 教学内容：图形放大或缩小 教学内容： 课本第64页例1、议一议，课堂活动及练习二十四1、2题。 教学目标： 1、了解图形放大或缩小的意义，理解图形放大或缩小时图形不变形的道理。并能用小棒正确摆出放大或缩小后的图形。 2、在图形的放大或缩小的操作过程培养学生的观察能力和动手，操作 能力，进一步发展学生的初步的逻辑思维能力。 3、通过学生主动参与学习过程，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生参与过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。 教学重点： 理解图形的放大与缩小。 教学难点： 掌握图形放大或缩小的方法。教具、学具准备： PPT课件、小棒教学过程：一、激趣导入 师：同学们，今天老师带了一张精美的照片，想看吗？ （ 出示很小的一张图片）有什么问题？学生可能回答图片太小了。 师：怎样才能看清楚呢？ 学生提出自己的要求：把图片放大一点。师边说边把图片拖很大，使学生只看到图片的一个局部，  师：怎么样？这下没问题了吧？（指导学生发现图片放得太大了，可以缩小一点。） 师：刚才这张图片经历了什么？ 生：放大和缩小。师：咱们这节课就来研究“图形的放大或缩小”。 其实在我们的生活中常常会遇到图像放大和缩小的现象，你见过我们身边这样的现象吗？这些现象中，哪些是把物体放大？哪些是把物体缩小？ 二、自主探索 （一）教学例1。 1、课件出示例1风景图片 （1）、请同学们仔细观察这两张图片，说说你都看到了什么？有什么相同的地方？ （2）、学生观察后汇报： 生：这是两张形状相同，大小相同的完全相同图形。 （3）、你是怎样看出这两张图片的形状相同？请说明你的理由？ （两张图片的外形都是长方形，里面都有蓝天、白云、树木、小山、草地。） （4）、你为什么说这两张图片的大小相同？请说明你的理由？ （两张图片外形的长方形，长和宽相等，面积也相等。） （5）、教师课件演示验证。 2、课件出示例1大象图片 （1）、观察第二组两张图片，你又发现了什么？从左往右，从右往左观察。 （2）、学生观察后汇报： 生1：从左往右观察，图片在变大；从右往左观察，图片在变小。 生2：两张图片形状相同，大小不同。 （3）、你是怎样看出这两张图片形状相同的呢？请说明你的理由？ （两张图片的外形都是长方形，里面都有大象、树木、草地） （4）、你为什么说这两张图片的大小不同？请说明你的理由？ （两张图片长方形的长和宽不相等，面积也不相等。） （5）、教师课件演示验证。 三、合作探究 （一）、摆正方形。 1、用小棒摆两个大小不同的正方形，并说说有什么相同或不同？ 2、抽生展示摆，并介绍操作过程。 3、还有不同的摆法吗？（小正方形摆在大正方形内。） 大正方形里能放几个这样的小正方形呢？ 两个正方形相同与不同：形状相同，大小不同。 4、思考：大正方形各边与小正方形各边有什么关系？面积呢？ 5、观察正方形放大过程中的边和角，你发现了什么？ 那老师这样做是把正方形放大吗？（放大成平行四边形） 、摆平行四边形。 1、把下面平行四边形各边放大到原来的2倍，该怎样摆呢？ 2、生先独立完成，再抽生展示摆出。 想一想：在摆的过程中应该注意什么呢？ （三）、议一议 1、请同学们仔细观察这两组图片，每组中的两个图形，有什么变化？ 从左到右、从右到左又是怎样変化的呢？ 2、学生先观察，再指名回答。 3、师追问：那你知道是图形的哪一个部分发生了变化吗？ 4、总结提炼，揭示概念。 图形放大或缩小时：形状相同、大小不同 四、应用提高 闯关游戏 第一关：找一找图形①号放大或缩小后的图形。 第二关：找出图形A放大2倍后得到的图形。 第三关：出示教材第65页“课堂活动”第1题。 五、分享收获。 通过今天的学习，孩子们都有哪些收获呢？ 六、作业布置。 设计一个你喜欢的图形，再将它放大或缩小。 【板书设计】 图形放大或缩小 形状相同，大小不同