2019年整理年小学骨干教师培训总结.pdfVIP

2018 年小学骨干教师培训总结 在 2018 年的 7 月 20 日至 8 月 3 日期间，我很 荣幸地参加了安庆市 2018 年小学骨干教师市级培训班的学习。培训 的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级 教师的核心理念，还有视频观摩研讨。为期十三天的培训，我感觉每 天都是充实的， 因为每天都要面对不同风格的讲师， 每天都能听到不 同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一 步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不 足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在 教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我相信 我还是有收获的。 一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例 和丰富的知识内涵， 给了我具体的操作指导， 使我的教育观念进一步 得到了更新，真是受益匪浅。在千万教师中 , 能参加这样的培训，我 想我是幸运的、是幸福的， 在这里，我很乐意让各位同行来共同分享 此次培训。 首先， 我向大家汇报一下本次培训的内容。 7 月 20 日，学员报到， 领取培训资料。共有 600 多名学员，分别来自安庆迎江区、大观区、 宜秀区、开发区以及八县的小学骨干教师。下午，举行开班仪式。 7 月 21 日，开始分班授课，有小语班、小数班、英语班、美术班、班 主任班、信息技术班和学前教育班 7 个班，我参加的是小语班的课程。 我们每天两门课，每半天一门课。第一天上午是一位具有古典美 的老师给我们上《教学简笔画》 ，让我们知道课文中动植物以及人物 等原来可以那样只选取一个面来画。 紧接着下午， 一位风风火火还忙 着招生任务的老师来给我们上课， 按课表她应该给我们上 《新课标》， 但她说因为课件没做好，所以先给我们讲《教师专业成长讲座》 ，这 才让我们知道她是我们培训期间的主要培训教师之一。 在接下来的十 几天里，我们跟她学了几个专题： 为什么要提升教师的专业成长？于 漪的教师专业发展的路标； 开展教育叙事研究促进教师专业化发展以 及新课标的内容。 后面的那么多天， 我们陆续接触了其他几位培训教 师，有年轻的女计算机教师，有斑白头发满腹经纶的小语教老师，还 有两位温文尔雅风度翩翩的桐城实验小学的特级教师。 在这里，我着重就小语教老师的课程给大家做个汇报。 一、语文到底教什么？语文姓“语”，语文教学的根本任务乃是 培养学生系统地学习汉语，提高学生运用汉语的语言活动能力。 1 、语言训练的概念、内涵 语文是语言和言语，语文课既要进行语言训练——向学生传授语 言知识，又要进行言语训练——发展学生的言语。对于小学生来说， 掌握语言体系不是学习语言的目的， 而是为了进而自觉地不断提高言 语能力。所以， 小学语文教学中的语言训练的根本就是言语。也可以 说就是字、词、句、段、篇和听、说、读、写的训练。 2 、语言训练的依据 语文就是语言文字，叶圣陶先生说：“语文教育的一个主要任务 是让学生认识语言现象， 掌握语言规律， 学会正确地熟练地运用语言 这个工具。 ”如果说西洋语言的特点是“法治”， 那么汉语言的特点 则是“人治”。 从心理学角度说语言是一种技能 （即动作技能和心智 技能），这是由小学生生理和心理特点决定的。 3 、语言训练的内容、重点、根本 语言训练的内容不仅是语言基础知识、基本技能的训练、语感的 训练，还应包括情感态度的培养和语言学习习惯的养成。