16《鲁滨孙漂流记》.docxVIP

姚村镇2012-2013学年度第二学期小学集体备课及二次备课 ,、?年级年级语文学科主备人孔荣 ,、?年级年级语文学科 主备人孔荣 16*鲁滨孙漂流记 第1课时 培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。 教学目标了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整 部作品的兴?趣。 教学目标 初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存 的积极生活态度。 通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。 1培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。 重点难点2 了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极 态度。 重点难点 教学准备 课文插图，文字片段 教学方法 感悟朗读、师生共同讨论法。 二次备课（一） 、激发兴趣，导入新课： 二次备课 1、 同学们有探险跑哦的梦想吗？（生自由发言） 2、 英国小说家迪福的划作《鲁滨孙漂流记》中鲁滨孙因 一心遨游探险，几次出海，最终流落荒岛，在那里经历了 20 多年的荒岛孤独生活。 3、 出示插图，引导观察：仔细观察这个人物，说说他给 你留下了怎样的印象 （衣衫褴褛置身荒岛身体强健表情乐观） （二） 、读梗槪，知大意 学生自主阅读梗概，练习说说这部小说的大概内容？ 结合学生概括，相机引导学生说简洁，说完整。可以这 样引导： （1） 从“梗槪”中，我们看出小说的重点部分是什么？ （2） 默读“梗概”，把鲁滨孙所遇到的困难及解决的办 法做上记号。 （3） 尝试着把重点部分展开来，再讲一讲小说的大意。 （三） 、浏览精彩片段，体会精彩之处 浏览精彩片段，与梗概相对比，想想精彩片段大致在小 说梗槪的哪个部分，理由是什么？ 小声读读这个片段，你认为什么地方最精彩？ 结合学生汇报，相机引导学生体会鲁滨孙生活态度的精彩和 作者写法的精彩。可以这样安排教学： （1） 让我们把他列岀的“好处”和‘坏处”，自己对照读一 读，想想这样一个列表，给鲁滨孙带来了什么？ （2） 鲁滨孙自己是怎样认为的呢？我们来读一读他的话。 教 学 过 程 （齐读）：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处 对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。 小结：鲁滨孙的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能 一帆风顺，当我们遇上不利环境的时候，就要像他一样， 直而现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。 （3）除了鲁滨孙的积极的生活态度很精彩，你还觉得什么 地方很精彩？ 学生可能谈到鲁滨孙的语言，女口：即使是在这样的处中，也 有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。我希望世上的 人…… 学生也可能谈到作者的写作方式，如：把心里活动过程 像商业簿一样对照来写，一目了然，淸楚明白。 小结：是啊，不少名著，人们之所以喜欢它，是其中的一 些语言常常给人们很好的启示，给人们带来精神力量，就像你 刚才读的这句，可以说它是给处于逆境中的绝望者的一剂良 药！本组的日积月累中，我们还能欣赏到很多这样富于灵魂和 力量的语言。 不少的文章，之所以给人们很深的印象，就是因为在写法上有 独特的地方，就像作者把鲁滨孙的思想活动列岀来一样。 （四）、激发阅读整本书的兴趣 1.再读一读梗概部分，猜想在梗概中还有哪些部分也会 很精彩？你还有什么疑问？ 学生可能会有这样一些疑问： *鲁滨孙从船上搬来的东西里有一些麦子，他用那些麦种 反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。我 就很想知道他到底是怎么种、怎么收粮食的。 *他救了 ‘星期五”以后就开始教化他，对于一个野人， 他又是如何教化”的呢？ *泡泡中提到“鲁滨孙制成一只能耐火的罐子的那段描写 很细致，让人感到快乐”，不知是怎样的细致。 *梗概是以别人的口吻写的，精彩丿V断却是以鲁滨孙自己的 口吻写的，不知道原著是以谁的口吻写的。 2.结合学生疑问，鼓励学生阅读原著。 五、 布置作业： 1、 如果让你选课文中的一句话为座右铭你会选哪一句？ 2、 鲁滨孙在荒岛上遇到哪些困难？是怎样克服的？回到英 国又是怎样成为百万富翁的？ 六、 板书设计： 16、鲁滨孙漂流记 不畏艰险 机智坚强 改善环境 努力 生存 二次备课 乐观积极 聪明能干