高中化学_化学键（1）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学设计】 一、教学目标 1.知识与技能 （1）掌握离子键的概念； （2）掌握离子键的形成过程和形成条件， 并能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程。 2.过程与方法 （1）通过本节课的学习学生会用对立统一规律认识问题； （2）学生能掌握由个别到一般的研究问题的方法；从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。 3.情感、态度与价值观 （1）激发学生探究化学反应的本质的好奇心； （2）通过离子键的形成过程的分析，学生可以获得怀疑、求实、创新的精神。 二、 教学重难点分析 教学重点： 1.离子键和离子化合物的概念。 2.用电子式表示离子化合物的形成过程。 教学难点 ：用电子式表示离子化合物的形成过程。 三、教学媒体选择 1.3—1让学生欣赏物质世界的神奇多彩，播放网上下载录像。创设情境，欣赏审美，陶冶情操，引发动机，在教学中使用方式：播放——提问——讨论； 1.3—2帮助学生理解离子键概念，离子化合物形成过程，播放来自网络动画（NaCl形成过程）以及离子键形成的录像，在教学中的作用：呈现过程，形成表象，建立概念，使用方式：播放——讨论——归纳总结。 1.3—3拓宽学生视野，大概了解离子晶体的结构，播放来自网上的动画，氯化钠的晶体结构,在教学中作用展示事例,开阔视野,使用方式:设疑——播放——讲解； 1.3—4帮助学生归纳总结，电子式规范书写注意事项，播放自制的页网内容，媒体的作用，归纳总结，使用方式：练习——讨论——播放——总结 四、教学程序 教师行为 学生行为 设计意图、培养目标 1．引导学生观看录像 2．确定学习目标 3．指导学习方法 1．观看录像，深刻感受，进入情境 2．明确目标，掌握学法 创建一个愉快的氛围，使学生感觉新鲜、好奇、兴奋，兴趣盎然，乐于寻求学习目标，寻找学习方法。 1．实验演示 2．提出问题： （1）钠原子与氯原子的结构各有怎样的特点？ （2）氯化钠是怎样形成的？ 1．仔细观察实验，获取信息； 2．小组协作，开动脑筋，激烈讨论，达成共识； 3．代表上讲台，扮演教师角色，操作鼠标分析NaCl形成过程。 培养学生细致观察能力，自主合作能力，锻炼学生良好心理素质，语言组织和表达能力，能利用鼠标熟练操作。 1．放氯化钠形成过程的Flash动画； 2．导出问题： 什么叫离子键？ 学生观察，认真思考，阅读课本，通过Interner搜索引擎相关离子键资源。 培养学生阅读能力，独立思考解决问题能力，学会利用网上资源。 播放离子键形成过程录像，给学生提供信息。 加深对离子键概念的理解。 创造特别的情景，帮助学生建构知识。 提出问题： 离子化合物是什么键构成的？其构成的微粒是什么？在氯化钠晶体中存在有氯化钠分子吗？ 轻声播放和谐音乐。 参与学生讨论交流，帮助学生解决困难，提供网址，引导学生网上学习。 伴着美妙的乐曲，学生开始交流、讨论、网上查找氯化钠晶体形成的立体动画及其结构。 创设轻松环境，让学生自由探讨，自我形成结论，学会网上查找资料。 培养互助、合作精神。 课件展示：典型的原子，离子及化合物；要求学生查阅资料并练习这些微粒电子式的书写，用电子式表示离子化合物形成过程。 展示某学生练习结果，参与学生评价。 认真查资料，认真练习，并总结要点，正确评价他人的结论。 培养学生自学能力，动手能力，归纳总结能力、判断能力。 引导学生对所学知识的系统归纳，形成知识体系。 学生用PowerPoint将知识整理做成演示文稿。 培养学生归纳整理能力，学会应用PowerPoint软件。 利用“启天使奇”软件发送给学生“形成性测试题”检测教学效果，当堂评价。 学生自我检测，认真答题。 培养学生知识迁移能力，综合应用知识能力。 提供网址 关于“化学键”“离子键”内容的学习 课后查阅 培养学生学会接受远程教育，网上互动、交流学习的能力。拓宽知识视野。 五、课堂评价建议 （一）对知识与技能目标的达成度，可以通过纸笔测验的方式来检查。 （二）对过程与方法、情感态度与价值观目标的达成度，可以通过学生讨论、交流和评价过程中来检验。???????????????? ?? 课堂表现评价表????? 学生姓名____________ 评价的维度 好 较好 一般 对活动过程的评价 学生的参与意识 ? ? ? 分析问题的思路 ? ? ? 表达交流技能 ? ? ? 对活动结果的评价 对化学键理解 ? ? ? 对于学习方法的迁移 ? ? ? 【学情分析】 物质结构和元素周期律是化学中的重要理论知识，也是中学化学中的重要内容。通过这部分知识的学习，可以使学生对所学元素化合物等化学知识进行综合、归纳，从理论进一步认识、理解。同时，也作为理论指导，为学生继续学习化学打