沪教版三级上册数学. 用一位数乘（乘整十数 整百数）教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 内容 乘整十数、整百数1 执教 教学目标： 1、掌握并熟练计算乘整十数、乘整百数。 2、推算：从4╳3推出4╳3０和4╳3００，培养类推能力。 教学重点、难点：推导出一位数乘整十数、整百数 知识与技能： 1、加深理解乘法模式“乘是同数连加”，理解乘法的交换，渗透乘法交换率。 2、掌握并能熟练计算乘整十数、乘整百数。 方法与过程： 1、经历自主探究乘整十数、整百数计算的方法过程，体验算法多样化，发展计算思维的灵活性。 2、推算：从4×3推出4×30和4×300，培养类推能力。 3、感知数学在实际生活中的运用，体验数学与生活的密切联系。 情感与态度： 在探索与应用过程中，发展自主探究能力，激发学习数学的信心与兴趣，获得成功体验。 【制定依据】 (1)内容分析：掌握一位数乘整十数，整百数的方法。 (2)学生实际：学生已经掌握了一位数乘一位数，可以很容易的推导出一位数乘整十数、整百数，通过内容的学习，可以培养学生类推的能力。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入阶段 1、小胖考考你：4╳8= 2╳6= 9╳8= 3╳7= 4╳9= 2、同桌对乘法口诀 3、引入课题：乘整十数 1、学生口答 2、同桌对乘法口诀 3、齐读课题。 通过口算及同桌对口诀，导入新课。 二、探究阶段 （一） 1、出示小胖的题：多媒体课件（点图） 小胖提出；4╳30=？ 学生自主探究并讨论你是怎么想的？ 2、小亚从已建立的乘法模型“乘是同数连加”来做。 4╳30就是4个30相加。 30+30+30+30=120 小巧用的是推算：4╳3=12 4╳30=120 3、学生独立完成第8页像小亚、小巧那样算： 学生尝试用自己喜欢的方法计算 （二）出示多媒体课件： 提问1、一纸板鸡蛋一共有几个？ 学生观察讨论，你的想法？ 方法1：一个一个地数，得到30个。 方法2：5×6=30 方法3：6×5=30 方法4：斜着数再相加，1+2+3+4+5+5+4+3+2+1=30 方法5：斜着分两半1+2+3+4+5=15，15+15=30 小结5种不同的方法计算。 提问2：三纸板鸡蛋一共有几个？你有何发现？ 3、每所小学得到多少个新鲜鸡蛋？ 学生以小组形式进行计算，将计算过程、结果写入四所学校的送单上。 （鼓励方法多样，只要能解释） 4、计算一位数乘整十数，你有什么巧妙的办法？ 学生观察多媒体课件 学生自主探究 讨论 集体交流 学生归纳小亚、小巧两种乘法模型。 学生独立完成第8页像小亚、小巧那样算两组题。 用自己喜欢的方法计算。 学生观察讨论一纸板鸡蛋一共有几个？（小结5种不同的方法计算） 三纸板鸡蛋一共有几个？你有何发现？ 小组合作完成送单。 两种方法不要直接告诉学生，都需学生自己去探究后获得，建立两种不同的数学模型，培养学生自主学习的机会。 两种方法引入后，提供了两组练习题供学生用不同的方法练习独立完成，然后学生可以自己体会“你喜欢哪种方法”最后小胖用铲车推三包货物，生动展示乘法推算的数学模式。 这是一个应用问题，需要学生用已经建立的数学模型来解决问题，可逐步展示，先出图不出算式。学生可以用不同的方法计算。 三、拓展练习 比大小 50╳6 〇 6╳70 3╳80 〇 5╳60 2╳70 〇 70╳2 田园小学三年级有5个班，每班30人，一共有几人？ 练习：5×2 5×20 5×200 5×2000 5×2 50×2 500×2 5000×2 质疑 学生尝试 交流总结方法。 说说5╳30的含义。 注重比较的方法，重点讲清5╳30算理。 四、总结 你学会几种方法计算一位数乘整十数？ 板书设计： 4╳30=？ 4╳30就是4个30相加。 30+30+30+30=120 小巧用的是推算：4╳3=12 4╳30=120 一纸板鸡蛋一共有几个？ 方法1：一个一个地数，得到30个。 方法2：5×6=30 方法3：6×5=30 方法4：斜着数再相加，1+2+3+4+5+5+4+3+2+1=30 方法5：斜着分两半1+2+3+4+5=15，15+15=30