小学互联网传统文化教育实践研究.pdfVIP

谢谢你的观赏 小学“互联网 +传统文化”教育实践研究 开题报告 镇安小学课题组 一、选题依据 （一）选题的意义和价值 以优秀传统文化滋养学生人文底蕴的需要。 小国民的成长需要经典文化。文化是从社 会的生活环境中培养出来的传统文化要更好地传播，就必须生活化，而互联网恰恰是将其 生活化的重要载体。不可否认的是，今天大部分国民的业余时间都放在了电脑上和手机上， 而整个互联网上充斥着各种游戏、娱乐等相关信息。那么，借助互联网的力量开发、激活 和重启中华传统文化，用优秀传统文化引领网络文明、发扬正能量，提升小公民文化素养 势在必行。 以互联网为媒介优化学生学习体验的需要。 在“互联网 +” 时代背景下， 网络载体给 传统文化提供了新的传播方式、学习平台、展示媒介。 互联网的共享性 使学生对传统文化 的接受不受身份、地位的影响 ；网络的即时性与交互性，可以使学生在线讨论、交流，方 便传统文化的理解与传播， 其多元性为传统文化取长补短、顺应时代发展提供了一个良好 的平台和很好的发展机遇；其便捷性使得传统文化的传播和学习实现“随时随地”，打通 课堂内外的壁垒、打破时空限制。 以“互联网 +传统文化教育”提升学生学习能力的需要。 在“互联网 +” 时代背景下， 学生的学习不再以老师为主导，学生跟着走的模式。在互联网的催生下，一方面，学习变 得更加个性化，提高自主性，在线多人讨论的可能还提高了学生的思辨能力；另一方面， 提升学生运用互联网的能力，甄别信息的能力和汲取优秀传统文化营养的能力。 （二）国内外研究现状 理论综述：通过查阅各类文献报道，我们发现以“互联网 +”为时代背景的传统文化研 究并不多见。明确以“互联网与传统文化”为研究的课题多出现在 2015 年以后，可见，这 仍是一个很新且值得深入研究的课题。在现有的研究中， 《“互联网+”引爆传统文化》分析 了“互联网 +传统文化”的广阔前景、发展趋势和发展困境； 《“互联网+”背景下的传统文 化教育路径建构》笼统地概括了如何构建“互联网 +传统文化教育”；《传统文化数字化传播 有待解决的几个问题》 提出规避数字技术对传统文化传播的异化是当务之急。 可见，对 “互 谢谢你的观赏 谢谢你的观赏 联网 +传统文化教育”的研究仍然停留在一个浅层阶段，且以学校为主导进行的这项研究的 课题几乎没有，这就给了本课题足够的研究空间和价值。 实践综述：通过调查研究我们发现了国内几家尝试“互联网 +传统文化”实践的单位： 以百度、阿里巴巴、腾讯为首的几家国内互联网企业已经开始布局传统文化相关领域，如 百度搜索每逢节日之际都会更换具有中国特色的 logo 。但是我们发现，这些媒体公司在开 发“互联网 +传统文化”的实践中，均是从成人角度出发，缺少为学生成长服务的针对性。 此外，传统文化开发的商业味浓了些。而如今很多学校对传统文化的研究也非常踊跃，如 同我校在传统文化的研究上已经取得了不少理论和实践的成果，但是如何在“互联网 +”背 景下进一步推广传统文化，成为我们研究的重点。 综上，本课题研究是在传统文化教育已取得一定成果，站在互联网公司推广传统文化 的基础上， 以滋养小学生的人文底蕴为目标的 “互联网+传统文化教育” 研究。针对性更强， 功能也更强