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s 版六年级语文下册全册教案 1 小学语文 S 版六年级语文下册全册教案 1 《鲧禹治水》教案 第一课时 教学 目标 1 ．学习并掌握本课的生字新词，会认 3 个字， 会写 5 个字，掌握“一片汪洋、息壤、大发雷霆、 滚烫、汗流浃背”等词语，理解词义。 2 ．正确、流利地朗读课文。 3 ．整体感知，了解文章的主要内容，理清文 章的脉络。 4 ．学习课文第一、二部分，了解鲧治理洪水 的原因、方法及结果。 教学重点 1 ．学习生字新词，理清课文脉络。 2 ．了解鲧治理洪水的原因、方法及结果。 教学难点：掌握理清文章脉络的方法和“壤、浃” 等字的字形和写法。 教学准备 1 ．生字词语卡片。 2 ．洪水泛滥、人们深受灾难的视频或图片。 教学过程 一、观看视频或图片，激情导人 1 ．教师播放或出示洪水泛滥、人们深受灾难 的视频或图片，学生认真观看。 2 ．说说你看到了什么？想到了什么？ 生：我看到洪水冲毁人们的房屋，真是太可 怕了！ 生：我看到人们在洪水中挣扎，有的被冲走， 有的活活淹死，洪水真是太无情了。 生：我看到洪水淹没了庄稼地，人们的辛苦 劳动都白费了，这样下去，人们不是被淹死，也 要饿死了。 …… 3 ．教师小结导人：是啊，这可怕的洪水灾害 一直以来都威胁着人类的生命与财产安全。传说 远在上古时代，人们就深受洪水灾害，在与洪灾 抗衡的过程中，上演了鲧禹治水的故事。 4 ．教师板书课题：鲧禹治水。 5 ．齐读课题，理解课题，认识人物。 ⑴鲧：是传说中的一位善良的天神。 ⑵禹：即大禹，是鲧死了三年后，肚子裂开 而钻出的一个孩子，也就是鲧的儿子，后来成了 一位治理天下的君王。 二、自读课文，整体感知 1 ．自由认真读课文，读准字音，读通句子。 2 ．找出生字新词，读读记记，并联系上下文 或借助工具书加以理解。可同桌或小组共同完成。 3 ．给各自然段标上序号，并画出不理解的词 句，四人组成一个学习小组交流解疑。 4 ．想想这篇课文的主要内容。 三、自学反馈，交流互动 1 ．分段指名轮读课文。 2 ．集体评议，及时纠错正音。 3 ．教师强调字词难点。 ⑴字音：“壤”声母是 r，读第三声。 ⑵字形：“壤”右半部分笔画多，书写时各个 笔画要对齐写紧凑，注意有下方有三个横。 形近字：禹（ ） 旺（ ） 壤（ ） 汤（ ） 陕（ ） 寓（ ） 汪（ ） 嚷（ ） 烫 （ ） 浃（ ） ⑶词义： 汪洋：形容水势浩大的样子。 息壤：是传说中天帝的一件宝物，是一块几 尺见方的黄土块儿，只要把它放在地上，说一声 “长”，它便会迅速扩大，驱走洪水，露出陆地。 大发雷霆：比喻大发脾气，高声训斥。 泛滥成灾：江河湖泊的水溢出，形成灾害。 汗流浃背：浃，湿透，汗水湿透了背上的衣 领。形容汗出得很多。 4 ．齐读课后“读读写写”及“词语采集”中的词 语，加以识记。 5 ．提出小组交流后仍不能解决的词句疑点， 全班交流。 6 ．指名说说这篇课文主要写了什么。 （这篇课文讲述的是上古时代，鲧与禹父子 两代人为了消除水灾，让人们免受洪灾之苦，想 尽办法，历尽艰辛治理洪水。鲧借助神力偷出天 帝的宝物——息壤用以赶退洪水，却付出了生命 的代价；大禹继承父亲鲧的遗志，率领人们挖渠 开山，疏通河道，最终用引洪水入大海的方法治 服了洪水。） 四、理清脉络，练习概括 1 ．快速默读课文，给课文分段，并概括段意。 2 ．指名反馈分段情况，概括段落大意。 第一部分（第 1 自然段）：写交代故事的起 因，上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽 洪水的折磨，苦苦诉求天帝，可天帝毫不理会。 第二部分（第 2—4 自然段）：写鲧同情人 们的悲惨遭遇，偷息壤