《十三岁际遇》教案3.docVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE36第PAGE页码36页/总合NUMPAGES总页数36页 精品文档 PAGE 《十三岁的际遇》教案3 教学目标1．持续学习给课文分段、归纳段落粗心的方法。2．持续学习归纳中心思想的方法。3．体会并学习作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”的思想感情。重点难点1．重点：学习分段和归纳段意。2．难点：学习归纳中心思想。教学时间：一课时教学过程：一、预习指导1．自读课文，熟悉内容。2．查工具书，掌握下列词语，并抄录在簿本上。际遇：遭遇（多指好的）。尘缘（yuan2）：凡间的缘分。佛教徒或道教徒揩现车份界人与人才人与事物之间发生联系的时机。穹窿（qi6ngl6ng）：指中间高、四周低拱形。迷离；模糊而难以分辨清楚。涉及（She4）：指进入某种环境或生活范围。徜徉（chang3yang3）：安闲自在地步行。絮语（xu4）：絮絮不休地说。犀利（xi1）：（武器、语言等）尖利；锐利。古朴：朴实而有古代的风格。凝重（ning2）：凝结而又深重。安恬（tian2)安详恬静。撷取(xie2）：摘下，取下。难过（Chou2Chang4）：伤感，失意。积淀（dian4)：溶液中难溶解的物质沉到溶液底层，课文指很多话聚积在心底。呜咽（ye4）：低声哭泣。似曾相识：仿佛曾经认识它。绅士风采：指有教养的美好的举止姿态。。茫然若失：心中感觉空虚、无所知，仿佛失去了什么。光阴似箭（Xi4）：白驹，原指骏马，后比喻日影。隙，缝隙。比喻时间过得很快，就像骏马在细小的缝隙前飞速地越过同样。通幽曲径：通向幽深去向的波折小路。二、创设情境,导入新课本文作者田晓非写作此文时，是北大学生。她是个有理想、有追求，学业优秀的学生。13岁就进了大学之门，而且是全国一流的高等学府。她怎么看北大呢？她对北大有怎样的感情呢？学习了此文，我们就会有收获的。三、理解课文1．集合注意力默读课文，想想课文若分为三部分该怎么分，为什么？议论并归纳：(要求几个同学回答后比较)第一部分（1—3）：写“我”进了北大，实现了童年的梦想。第二部分（4—13）：写“我”在北大三年里的学习和收获。第三部分（14－18）：抒发“我”对北大的热爱之情。这样三个部分层次清楚，重点突出：从过去写到现在，从现在写到未来；从初识写到进校，从校内的三年生活再写到对北大的赞美颂扬。这样分段，显得自然、合理。2．提问：这三个部分综合起来表达了作者的什么情意？要求学生充足讲话,议论并归纳：要回答这个问题，我们首先要把各部分再细读一遍，画出你认为重要的句子，然后再感觉这些句子的情意，最后再做归纳整理。第一部分：“我目不斜视地注视着这似曾相识的景色，一些莫名的诧异、喜悦与感人，静静升起在孩子的内心。”这主要表达作者对北大有一种说不清的向往，或许说是一种心灵上的投合。第二段中“我却固执地扭过头去，口里说着：‘才不呢！现在若看了，以后再来上学不就‘不新鲜’了吗？”这个情节特别有趣，它表达了十岁的“我”是多么地富有个性和自信，“我从未思疑过我要成为北大的学生”。总之，这个部分主要表达作者从小就对北大一往情深，心仪已久。第二部分：入学之初发出了誓词：“我不单为北大感觉骄傲，也要让北大为我感觉骄傲！”“北大为我展示了一个感人的新世界，在这令我欣喜的天地里，我盼望生活，盼望创造，盼望有一副轻灵的翅膀……在无际的天空自由地飞翔！”“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人……”“哦，北大，北大，你委于我心的实在太多、太多……”这第二部分的很多重要语句，都表达了作者对北大的热爱、感谢之情。北大让作者读了很多书，结识了很多人；北大让作者开始新的生活；北大让作者的心灵更为充分、更为丰富。第三部分：这个部分用更多直抒胸臆的语句，表达对北大的热爱、思念以及要为北大做出贡献的心情。如“我没有忘记我的誓词……我盼望从大海深处为你、北大，撷取最灿烂的珍珠。“正是在北大，我从那个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟。北大早已不只是是哺育我的母校，它是师长，是朋友，是我的一部分，一部分的我。”“我还会回到你的身边来……轻依在你湖光塔影的胸前……”由以上的细读、感觉、理解，我们能够做这样的归纳：这三个部分综合起来表达了作者向往北大，热爱北大，感谢北大和要为北大做贡献的一情意。3．请归纳本文的中心思想。(教师赐予足够提示,还能够互相沟通)提问后归纳：本文叙写了作者与北大的际遇以及自己在北大的怀抱中成长的经历，抒发了作者对北大的向往、热爱、感谢和要为北大做出贡献的情意。四、小结本文作者是个早慧型的人才。她13岁就上大学，16岁就写下了这样一篇情感饱满、思想丰富、文采感人的好文章。我们虽然难以跟她比肩，但我们应当从她的成才放事中吸取一点什么，这就是自信，执著，大量地阅读、思索，盼望创造等等。希望大家能学习作者的这些精神，在生活和学习中不