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最新高二语文复习知识点总结5篇 《念奴娇》是一首怀古词，主要是通过对古迹的描写和对古人、 古事的记叙，来抒发自己的思想感情。这首词写于神宗元丰五年 (1082),作者在“乌台诗案”之后被贬到黄州时期。黄州附近有个 “赤鼻矶”，相传即三国时周瑜大败曹操的赤壁。作者在词中写的 就是游览这个“赤壁”的所见、所想，借咏史表达了词人对古代英 雄豪杰的缅怀和对功业早就的周瑜的仰慕之情，又联系到自己的现 实处境，遂产生了年岁将老，壮志难酬的无限感慨。这首词写古 迹、记古人、古事只是一种艺术手段，以古比今，言志抒情才是核 心目的。 作者早年颇有远大的政治报负，但是在党争激烈的环境中屡遭贬 斥。来黄州之前，因写诗讽刺新法曾经下狱，险遭杀身之祸。但是 他毕竟是个旷达的人，尽管政治上失意，却从未对生活失去信心。 这首词就是他复杂心情的集中反映，词中抒写的是郁积在他心中的 块垒，然而格调是豪壮的，跟失意文人的同主题作品显然不同。 这首词的豪壮情调首先表现在对赤壁景物的描写上。一开篇就显 示了词人的旷达视野：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”这 不仅写出了长江的非凡气象，而且将自古以来和这里有关的许多英 雄人物都概括进来了，表达了词人对古代英雄的缅怀之情。于是词 人开始寻找英雄的足迹：“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。” 周郎是词人心中景仰的英雄，但是这里并不展开写，而是转而勾画 古战场的险要形势：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。” 一句 “江山如画，一时多少豪杰”的慨叹，将江山之胜和怀古之情融为 一体。这样的景物描写，读罢使人止不住内心情感的激荡，颇有 “天风海雨逼人”之感。 词中的豪壮情调还表现在对周瑜形象的塑造上。词的上片将周郎 和赤壁并提，己经肯定了周瑜在赤壁之战中的决定作用，到下片再 着力写周瑜的才干和功勋，英雄形象就格外鲜明了。“遥想公瑾当 年，小乔初嫁了”，指挥赤壁之战时正是青春年少、春风得意之 时，“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭”。赤壁之战 对于吴军来说，是一场以弱抗强的战争，而作为吴军统率的周瑜不 仅没有丝毫的畏怯，反而从容娴雅，沉着应战，谈笑间，巧用火攻 烧掉了敌人的战船。这种指挥若定的风度令词人满怀崇敬。 江山依旧，人事全非，多情自扰，徒增白发。于是引发了 “人生 如梦”的感叹，只好以一杯清酒祭月，寄托壮志难酬的苦闷心情。 中国古代―普遍存在的一种出世与入世的精神矛盾，而苏轼是其 中最达观洒脱的一个。所以在他的词中虽然也常有消极苍凉的思 绪，但是终究掩盖不了其豪放旷达的精神。 一、古今异义: L蚓无爪牙之利古义：爪子和牙齿;今义：帮凶、走狗。 .金就砺则利古义：金属制品，此代指金属制的刀剑等;今义：黄 金。 .君子博学而日参省乎己古义：检查;今义：探究并领会。 二、通假字： .敕以为轮糅通“燥”，以火烘木，使其弯曲。 .虽有槁暴有通“又”。暴通曝，晒干。 .则知明而行无过矣知通“智”，智慧。 .君子生非异也生通“性”，天赋，资质。 三、词类活用 1、君子博学而日参省乎己：日，名词作状语，每天。 2、非利足也，而致千里：利，形容词使动用法，使……，快;糅以 为轮/敕使之然也：（糅，通〃煤〃，〃使……弯曲〃） 3、非能水也，而绝江河：水，名词作动词，游泳，游水。 4、上食埃土：上，方位名词作状语，向上。 5、下饮黄泉：下，方位名词作状语，向下。 四、特殊句式 （一）介词结构后置句： 1、青，取之【于蓝】，于，介词，引出动作的处所，可译为 “从”。 2、青【于蓝】：于，介词，表比较，可译为“比”。 3、寒【于水】：于，介词，表比较，可译为“比”。 4、君子博学而日参省【乎己】：乎，相当于介词“于”，引出动 作的对象，可译为“对”。 （二）定语后置句: 1、蚓无爪牙之（利），筋骨之（强）：“利”是“爪牙”的定语; “强”是“筋骨”的定语。“之”，定语后置的标志。 五、固定格式 1、无以至千里/无以成江海：无以，表示“没有用来……的（办 法）” O 六、古今异义 1、敕以为轮一一古义：介词“以” +动词“为，使……成为。 今义：认为。 2、君子博学而日参省乎己一一古义：广泛地学习。今义：学问广 博精深。 3、用心一也/用心躁也一一古义：两个词。用，介词，因为;心， 心思。今义：集中注意力；多用心力。 4、非蛇鳍之穴无可寄托者一一古义：藏身。今义：把理想、希 望、感情等放在某人身上或某种事物上。 5、君子博学而日参省乎己（古：有学问有修养的人;今：人格高尚 的人） 七、一词多义 ⑴于 青，取之于蓝。（从，介词） 而青于蓝仕匕介词） 君子生非异也，善假于物也”（对于，介词） ⑵而 青，取之于蓝，而青于蓝（表转折，但是，连词） 君子博学而日参省乎己（表递进，而且，连词） 吾尝终日而思矣（表修饰，连词） 积善成德，而神明自得，圣心备