部编版一年级上册《大还是小》教学设计及教学反思.docxVIP

部编版一年级上册《大还是小》教学设计及教学反思 【教学目标】 一、知识与技能 1 认识 11 个生字和 3 个偏旁，认识一个多音字，会写 3 个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 了解课文内容，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。二、过程与方法 通过朗读并结合生活经验感受小朋友自相矛盾的内心世界。三、情感态度和价值观 学习小朋友自己的事情自己做的好习惯。【教学重点】 有感情地朗读课文，学会本课的生字词。【教学难点】 体会“我”自相矛盾的内心世界。【教学方法】 交流法、阅读法。【课前准备】 多媒体课件、相关资料。【课时安排】 课时 【教学过程】 一、趣味导课 出示鸡蛋（一大一小）图片。 同学们，这是什么？（鸡蛋），你发现了什么呢？（这两个鸡蛋一大一小） 师板书“大”和“小”。你认为自己是大还是小呢？说说原因？ 有一位小朋友， 他自己也很矛盾， 有时候觉得自己大， 有时候又觉得自己很小，到底怎么回事呢？今天，我们一起学习《大还是小》一课，一起去了解 感受这位小朋友的想法。 （板书课题） 10 大还是小（齐读课题）二、整体感知 教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。 学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 学习生字词。出示带音生字：自己时候觉得很穿服快 学生自由读生字。 开火车读生字，集体纠正。 同桌相互检查读生字。 去音读生字。 （注意指导：“穿、快