四级上册语文《去的树》教案.docxVIP

《去年的树》 教学目标 【知识与能力目标】 1．学会1个生字，会写4个字； 2、理解课文内容，能有感情地分角色朗读对话； 3、想象画面，初步感受童话的语言美、思想美和意境美； 4、对“遵守诺言，珍惜友情”有初步体会。 【过程与方法目标】 理解课文内容，感受童话的特点； 展开合理想象，体会并领悟小鸟与大树之间的真挚情谊，明白真正的友谊是建立在诚信的基础之上。 【情感态度价值观目标】 1.体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的； 2．树立环保??识。 教学重难点 【教学重点】 1．指导学生朗读、领悟课文中的情感； 2．懂得童话故事蕴涵的道理。 【教学难点】 感受小鸟与大树间的深厚情谊，对“诚信”有初步认识。 课前准备 1.教师：搜集了解有关友谊、诚信的文章阅读，增加感性材料。制作多媒体课件。 2.学生：阅读作者新美南吉的童话。课前预习：朗读课文三次以上，要求熟练、有自己的理解。 教学过程 第一课时 教学目标： 1．掌握本课的字词； 2．理解课文主要内容； 3．有感情地朗读课文，融入情景。 教学过程： 一、创设情景，激情导入 1.同学们：昨天预习了课文《去年的树》，这篇课文只有一个生字——伐。让我们举起手一起书空（板书“伐”），你是怎么记住这个字的？ ???“人”加“戈”就是“伐”，“戈”是古代的一种兵器，现在泛指刀、斧子之类。 课文里“伐”什么呢？（伐树、教师板画“树”） 2．那么树被“伐”之前有怎样的故事，被“伐”之后又发生了什么事情呢？快速浏览课文。（交流） 3．我们通过“伐”弄清了故事的主要内容，知道了小鸟和树是好朋友。 师：抓住事情的转折点“伐”，弄清了事情的前因后果，这就是概括文章内容的一种方法。原来它是一棵树，如今却变成了一堆火柴。树呀树呀，你已成了去年的记忆，所以课文的题目叫做——去年的树。 二、检查预习情况 1．交流识记生字的不同方法。在小组内指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。 我来闯关： 辨字组词 代（ ） 融（ ） 乘（ ） 煤（ ） 伐（ ） 溶（ ） 剩（ ） 媒（ ） 2．了解课文讲了一件什么事？ 三、研读课文，训练朗读 1．快速读文，找出四组对话：（把鸟儿说的话用横线画下来，别人的用波浪线画下来。） 小鸟和大树的对话、小鸟和树根的对话、小鸟和大门的对话、小鸟和女孩的对话。 2．小组合作学习，研读对话，体会情感 （1）树和小鸟是一对相依相偎的好朋友，可是冬天的来临使小鸟不得不离开她的朋友到南方去过冬。大家想想，这对好朋友在分别的时候是一种什么样的心情？他们的对话该用怎样的语调读出来呢？小组成员练习分角色朗读第一组对话。 鼓励其中一组学生表演给大家看。 （2）为了找到曾经朝夕相处的好朋友，鸟儿不停地飞来飞去，问了又问。请同学们在小组里面分角色合作朗读这 3 组对话。（生练读） （3）指名一组。大家觉得他们读得怎么样？ （4）师生共同评价。 四、小结 鸟儿对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最最珍贵的友情。让我们下一节课深入地和课文倾心地交流对话，来体会这种情感。 五、作业 1.阅读新美男吉的通话。 《狐狸阿权》、《小狐狸买手套》、《白蝴蝶》、《花木村和盗贼》和《蜗牛的悲哀》。 2.在家长的指导下听写生字。 第二课时 教学目标： 1．深读课文，体会人物心情，由小鸟两次“看”体会小鸟对大树的情谊，认识到友情和诚信的可贵； 2．发挥想象，展开多方对话，对诚信有深入认识； 3．感受童话的语言美、思想美和意境美。 教学过程： 一、导入 去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地读──去年的树。去年的树，虽然不复存在但留给我们太多太多的东西，太多太多的思考，太多太多的启发，这节课让我们细细品读它。 二、精读课文，潜心对话 1．这个童话很特别，它是以对话的形式展开的，下面让我们品读四次对话： （1）大屏幕出示第一次对话：我们先来看“伐”之前，小鸟和树的对话，想想看应该怎样读，先和同桌读一读。 ? 指导朗读——个别读——齐读（树的话读出恳求与期盼的语气，鸟的话读出坚决肯定的语气） ?? ?师：明年春天“一定回来”，这是鸟儿对树的承诺。（板书“承诺”） ??? 在对话中，树请求说“请你回来还唱歌给我听”，从“还”字中你体会到了什么？你是从课文哪里知道的？从课文哪里可以看出它们以前经常唱歌的？（齐读） （2）正是因为它们有着这么深刻的感情，所以鸟儿承诺“明年春天一定会来！”于是鸟儿带着这个美丽的承诺飞走了，当第二年春天它回到这里时，却发现树不见了，于是它分别问树根、大门