反比例函数图形和性质教学设计.pdfVIP

课题名称： 反比例函数的图像和性质 教学背景分析 （一） 本课时教学内容的功能和地位 本节课内容选自《北京义务教育课程改革实验教材》 17 册（九年级上）第二十章二次函 数和反比例函数。 学生在八年级学习了一次函数， 九年级教材安排先学习二次函数， 然后学习 反比例函数。 我认为反比例函数比二次函数简单， 并且可以和一次函数对比学习， 所以调整为 先教学反比例函数再教学二次函数。 函数知识是初中数学教学内容中难度较大的一部分， 旨在培养学生数形结合的能力和解决 一些变化的量之间关系的能力。 本节课的前一课时是在具体情境中领会反比例函数的意义和概 念，复习一次函数的相关知识， 在此基础上学习反比例函数， 可以说是函数概念及一次函数相 关知识的延伸和再认识、 再巩固， 更是对函数探究方法的归纳和巩固， 为以后学生自主探究二 次函数的图像性质指明了方向。 当学生将解析式、 数据表格、 图像有机的结合在一起来研究性 质时，就是锻炼数形结合能力、锻炼由图像直观到理性思考的最佳时机。同时，本节课也是下 一节课《反比例函数的应用》的基础，有了本节课的知识储备，便于学生利用函数的观点来处 理问题和解释问题。 （二） 学生情况分析 全班 30 人，有 4 、5 名学生反应较快，计算能力、绘图能力、观察能力较强，还 有 8、9 个学生在这些方面反应慢，爱出错，属于基础薄弱的学生。两级分化的较严重。由于 学生是在八年级学习的作函数图像， 与现在相隔的时间较远。 现在又首次接触双曲线这种函数 图象，所以从列表取数到描点连线学生都有可能出现错误， 即使图像画对， 观察图像的性质时 也可能无从下手。 （三） 教学准备 教师准备：多媒体课件 PPT、几何画板 学生准备：坐标纸 1 教学目标 知识技能： 1、进一步熟悉作函数图象的步骤，会做反比例函数的图象； 2、体会函数的三种表示方法的相互转化，对函数进行认识上的整合； 3、逐步提高从函数图象中获取信息的能力，探索并掌握反比例函数的主要性质。 数学思考：通过观察解析式、反比例函数图象，分析、探究反比例函数的性质，锻炼探究、归 纳及概括的能力。体会数形结合的思想和分类讨论的思想。 问题解决：会画反比例函数图象， 通过看几何画板制作的 “反比例函数图象”课件探究其性质 。 情感态度：在小组合作探究反比例函数性质的过程中，培养学生积极参与和勇于探索的精神， 锻炼学生与人合作交流的能力，用运动的观点理解反比例函数的性质。 教学重点和难点分析 ( 一) 教学重点：会作反比例函数的图象；探索并掌握反比例函数的主要性质。 ( 二) 教学难点：观察图像，探索并掌握反比例函数的主要性质。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 出示幻灯片，引导学生思考 1、 一、课前 思考 1、2、3 题，并回答。 1 题通过列 y 与 x 的 2 两题。 学习 关系式，复习反比例 2 1、一个矩形的面积为 20cm，