《论语十则》教学反思.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE3 精品文档 PAGE 《论语十则》教学反省 本文是对于《论语十则》教学反省，仅供参照，希望对您有所帮助，感谢阅 读。 《论语十则》教学反省一 有人说：“不读《老子》，不知道什么是中国智慧;不读《论语》，不知道什么是中国文化。”而智慧根源于丰厚的文化功底，所以追根溯源，架起文化发展 桥梁的是《论语》。今天，就让我们一同走进《论语》，走进孔子，去追寻中国 文化的根，并吸取营养。中国文化博大精深，需要师生共同合作，开发课程资源。于是让学生课前阅读与《论语》有关的资料。结果，学生从网上、图书馆、阅览 室、书店获得悉识信息，远远超过老师一言堂所介绍的内容。这就是课程改革，不改不知道，一改吓一跳。弟子未必不如师! “课外阅读—讲堂展示”这一环节，对我教学启示很大。实考证明，教师不再是知识的垄断者、流传者、占有者，而是讲堂的组织者、点拨者。师生是共同求取新知识的合作伙伴。一篇经典文章，大家着手，图书馆、阅览室、书店、家庭藏书、电脑都用上了，上课时一人一本资料，畅所欲言，谁有道理听谁的。学生都成了讲堂的主人。现在，我们的讲堂不是一言堂皇，而是共同活动的场所。学生的课外阅读，促进我转变教学理念，将讲堂还给学生。教师的任务是挖掘学生的智慧，启示学生的候像力、思维力、创造力、表现力，培养学生兴趣，教会学生怎样学习。杜威说：“有了知识的饥渴，则知识的控求随之。” 课