真正的朋友(群文阅读教学设计).docxVIP

学习资料收集于网络，仅供参考 真正的朋友 ——人教版二年级上册语文第五单元 人民小学 李杨 【教材说明】 本组教材是围绕友好相处、 团结合作这一专题编排的。 在《语 文》课本上安排了 4 篇课文：《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和 风筝》、《从现在开始》。结合本学段孩子的特点，我选择了《称 赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《真正的朋友》《朋友》《萤 火虫找朋友》六篇文章组成一组群文进行教学，着意从“真正的朋友”这一话题入手， 让学生初步学习同一话题下的一组文章的阅读方法，领悟内容，学会在生活中与他人相处的技能，如何牢固自己与朋友之间的友谊。考虑到二年级的孩子识字水平有限， 阅读能力也不高的具体学情，我把课文《称赞》 、《蓝色的树叶》和《纸船和风筝》作为导入，通过故事内容的回忆，引出“真正 的朋友”这一话题，小结三篇课文的主题，让学生初步明白：真正的朋友应该学会真诚的赞美对方； 真正的朋友应该在需要帮助时及时帮助对方；真正的朋友还应该学会宽容、谅解对方。通过 这一话题的分析， 让学生带着这样的认识， 阅读资料，整理分析，学会在生活中寻找真正的朋友，并学会与朋友相处的方法。【设计理念】 以“单元整合群文阅读”策略为指导，在教学本组教材时， 注意各部分内容之间的内在联系， 发挥其整合的优势。 每个教学 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 环节，都有意识地突出本组专题。因为是二年级的学生，如果完 全按照“群文阅读”的模式开展，学生在一节课内根本就不能完 成指定的阅读量，所以，我用学生学过的课文作为“群文”的一 部分，引出议题，重点让学生学习在议题的指导下，自主发现的 阅读方式。这样的处理，既巩固温习了课内知识，并让知识一体 化，又调动了学生课外自主阅读的积极性， 发挥这些故事对学生 潜移默化的熏陶作用。课堂上给学生搭设“自读自悟”的展示平 台，重点培养学生的阅读兴趣，引导学生交流课外阅读感受，探 讨自主阅读过程中的困惑。 【教学内容】 1、人教课标版教材小学语文二年级上册第五单元课文： 《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》 2、课外阅读文章《真正的朋友》 《朋友》《萤火虫找朋友》 【教学重点】 1、对“朋友”有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情 感、态度、价值观。 2、通过本次活动，让学生分析身边的朋友，自查自己与人 相处时的行为， 培养学生主动探究及实践能力。 提高学生的阅读 理解能力。 【教具准备】 1、多媒体课件（ ppt 附后） 2、阅读材料单 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 【教学步骤】 一、导入谈话 同学们，大家好！今天能来给你们上课，我非常高兴。先来 自我介绍一下，我叫李杨，你们可以叫我——李老师。现在，你 们已经认识了我，而我也知道你们是二年级 班的孩子。那就 让我们从这节课开始成为朋友，好吗？ 朋友——一个让人感到温暖的词语。 生活中，处处都离不开 朋友，困难时，离不开帮助我们的朋友；悲伤时，离不开安慰我 们的朋友；高兴时，离不开与我同乐的朋友??这节课，就让我 们以“朋友”为话题，走进课文，体会什么是“朋友” ，该怎样 与朋友相处？ 【设计理念：通过谈话揭示本节课的主题， 营造读书交流的氛围， 激发学生的兴趣。】 二、主题回顾 1、在我们课本的第五单元，也写了关于朋友的故事，他们 是谁呢？我先来考考大家。 （ ppt 展示）。 对，他们分别是：小刺猬——小獾、李丽——林园园、松鼠 ——小熊，他们出自第五单元的课文《称赞》 、《蓝色的树叶》 、 《纸船和风筝》。 同学们说得真准确， 看来课文学得很认真。 那我们现在就来回忆一下这三篇课文的主要内容， 用简短的词语来概括它们的主题。 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 2、生根据课文自由回答。 3、根据生的回答情况，引导生概括课文的主题。 《称赞》──真心赞美； 《蓝色的树叶》──互帮互助； 《纸船和风筝》──宽容谅解 同学们理解得很好，通过这几篇课文，我们知道了，什么才是真正的朋友，学生练习用这样的句式说话： 《称赞》 这篇课文告诉我们，真正的朋友应该 会真心地赞美对方； 《蓝色的树叶》 这篇课文告诉我们，真正的朋友应该 互帮互助； 《纸船和风筝》 这篇课文告诉我们，真正的朋友应该 学会宽容谅解对方。 【设计理念： 本环节旨在通过回忆课文内容的方式， 帮助学生快速提炼出共同的主题，并引导学生学会总结、概括。 】三、课外阅读 生活中，我们身边都不缺少朋友，一个、两个??甚至更多个，但谁是我们真正的朋友呢？学了这些课文， 我想同学们一定已经有了一把衡量好朋友的“尺子” ，现在，就让我们带着这把“尺子”一起再来找寻真正的朋友。 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 1、打开资料，阅读资料里的故事，要读通顺，理解故事主 要内容。 2、边读边按